涿州吊汉昭烈
汤桓学伊管，此风邈云汉。师道懈不立，治法日涣散。
堂堂汉昭烈，受教抑气岸。能求诸葛公，由师卢子干。
少若懵大儒，老靡股肱赞。帝王重典学，伊傅理一贯。
光武游学时，经术亦潜玩。孙曹彼何师，颐指气慆慢。
宜以僣窃终，《春秋》书贼乱。
现代解析
这首诗通过对比刘备（汉昭烈帝）和对手孙权、曹操的教育背景，探讨了"尊师重道"对治国的重要性。
前四句说现在社会风气变了，人们不重视师道，导致国家法度涣散。这里用"伊管"（伊尹、管仲两位名相）作对比，感叹好传统消失了。
中间八句集中夸刘备： 1. 他身为帝王却肯低头拜师（卢植、诸葛亮） 2. 年轻时就跟大儒学习，所以老年能得到诸葛亮这样的贤臣辅佐 3. 像光武帝刘秀一样重视学习经书治国之道
后四句批评曹操、孙权： 1. 他们不尊师重道，傲慢自大（"颐指气慆慢"指用下巴指挥人，态度轻浮） 2. 所以注定是篡位的乱臣贼子，会被《春秋》这样的史书记载为反贼
全诗核心观点：真正的好皇帝必须重视教育、尊敬老师。刘备的成功在于他持续学习，而曹操孙权的失败根源在于傲慢不学。作者借此批评当时社会不重视教育的风气。