吴集贤新堂诗（吴溪吴公考堂也）
毖彼吴溪，浦水出焉。
水绕山回，笃生俊贤。
俊贤之生，时维吴公。
自北自南，有声沨沨。
其声谓何，隆以爵位。
谁其媲之，超群逸类。
我公曰归，有赫其光。
曾是故庐，闇然弗章。
公曰吁哉，我胡止居。
来我工师，我村于溪。
爰作新堂，新堂孔侐。
其桷庭庭，其楹植植。
乃辟我寝，我寝既安。
乃立我门，我门有闲。
我轩我庑，亦曼且硕。
羌何敏哉，曾不留役。
公作斯堂，左山右池。
山有集鸟，池有跳鱼。
公登斯堂，以燕父老。
有笙喤喤，有鼓考考。
公居斯堂，黄发其缤。
有子有孙，从之如云。
公曰其徕，尔我孙子。
其听我言，以久此宇。
昔视我庐，榱骞栋堕。
今其轮奂，岂不在我。
救之度之，启之辟之。
何幽不朗，何废不治。
尔承我志，曰象此堂。
小可为杙，大可为梁。
毋揠尔本，毋拜尔枝。
苟成尔材，大小具宜。
众领公诲，莫不改容。
孰是后人，而弗率从。
哙哙斯堂，德以为基。
搆之以功，百世可知。
匪功靡成，匪德曷致。
小子作歌，以诏来裔。
水绕山回，笃生俊贤。
俊贤之生，时维吴公。
自北自南，有声沨沨。
其声谓何，隆以爵位。
谁其媲之，超群逸类。
我公曰归，有赫其光。
曾是故庐，闇然弗章。
公曰吁哉，我胡止居。
来我工师，我村于溪。
爰作新堂，新堂孔侐。
其桷庭庭，其楹植植。
乃辟我寝，我寝既安。
乃立我门，我门有闲。
我轩我庑，亦曼且硕。
羌何敏哉，曾不留役。
公作斯堂，左山右池。
山有集鸟，池有跳鱼。
公登斯堂，以燕父老。
有笙喤喤，有鼓考考。
公居斯堂，黄发其缤。
有子有孙，从之如云。
公曰其徕，尔我孙子。
其听我言，以久此宇。
昔视我庐，榱骞栋堕。
今其轮奂，岂不在我。
救之度之，启之辟之。
何幽不朗，何废不治。
尔承我志，曰象此堂。
小可为杙，大可为梁。
毋揠尔本，毋拜尔枝。
苟成尔材，大小具宜。
众领公诲，莫不改容。
孰是后人，而弗率从。
哙哙斯堂，德以为基。
搆之以功，百世可知。
匪功靡成，匪德曷致。
小子作歌，以诏来裔。
现代解析
这首诗描绘了一位名叫吴公的贤士回乡建造新宅的故事，展现了传统士大夫的家国情怀与家风传承。全诗可分为四个部分：
第一部分（开头至"超群逸类"）用山水孕育人才的比喻，介绍吴公是当地德高望重的贤士。就像清澈的吴溪水孕育生命一样，这里也培养出了声名远播的吴公。
第二部分（"我公曰归"至"曾不留役"）生动描写建造新宅的过程。离乡多年的吴公返乡后，发现旧宅破败，便召集工匠在溪边建起气派的新宅院。诗中用"桷庭庭"（屋檐高耸）、"楹植植"（柱子笔直）等叠词，让读者仿佛看到宅院巍峨的模样。
第三部分（"公作斯堂"至"从之如云"）展现新宅落成后的热闹场景。宅院依山傍水，吴公在这里宴请乡亲，笙鼓齐鸣，儿孙绕膝，呈现出一派其乐融融的景象。
第四部分（"公曰其徕"至结尾）是全诗核心，吴公借新宅教育后代。他对比旧宅的破败与新宅的辉煌，强调"修德"比"造屋"更重要。用树木成长作比喻：不要拔苗助长（毋揠尔本），不要损伤枝干（毋拜尔枝），只要踏实成长，终能成材。最后点明主旨：房屋靠工匠建成（匪功靡成），但家族传承要靠德行（匪德曷致）。
这首诗的魅力在于：
1. 用建房子比喻育人，把抽象的道德教育变得形象可感
2. 通过新旧宅院对比，体现"修身齐家"的传统理念
3. 结尾的树木比喻通俗易懂，至今仍具教育意义
4. 全诗充满生活气息，既有宴饮的热闹，又有谆谆教诲的温情