挽侄（郭光海）长联（234字）
二十年馆谷追随，砚田授受，费多少青灯黄卷，刻志研摩，幸始冠童军，继膺异等，方冀秋闱拔戟共兹鏖战一场，独奈何旦遭重疠，夕陨旅居，医未及求，神未及祷，卦卜未及询，弥留间频呼叔叔，空把胸中遗恨，数语叮咛，天为之乎？
抑人为之乎？
叹斯道其谁知，竟令我伤深犹子，望缺余生，欲寄家书难下笔；
千百里轮船漂泊，穗石浮沉，总悲凉蛋雨蛮烟，孤魂摇落，剩半肩行箧，七尺灵棺，相依粤海归装，备历辛酸万状，更孰堪昔赋远游，今成永诀，候亦已易，境亦已迁，音容亦已杳，同堂上齐哭哥哥，只将身后苦情，几番惨叙，时使然耶？
实命使然耶？
倘此心有不。
抑人为之乎？
叹斯道其谁知，竟令我伤深犹子，望缺余生，欲寄家书难下笔；
千百里轮船漂泊，穗石浮沉，总悲凉蛋雨蛮烟，孤魂摇落，剩半肩行箧，七尺灵棺，相依粤海归装，备历辛酸万状，更孰堪昔赋远游，今成永诀，候亦已易，境亦已迁，音容亦已杳，同堂上齐哭哥哥，只将身后苦情，几番惨叙，时使然耶？
实命使然耶？
倘此心有不。
现代解析
这首长联是作者为悼念早逝的侄子郭光海而作，字里行间充满悲痛与遗憾。我用现代视角为你解析其中的情感脉络：
上联（前半部分）像一部快进的成长电影：
- 开篇回忆二十年师生情（"馆谷追随"指侄子跟随自己读书），用"青灯黄卷"描绘苦读场景
- 侄子很争气：少年考取童军（科举初级考试），后续考试表现优异，本有望在秋闱（省级科举）大展身手
- 但命运突变：突然染重病客死他乡，连求医问卜都来不及，临终前还喊着"叔叔"交代遗言
- 作者发出灵魂拷问：这是天意还是人为？最后痛心得连家书都写不下去
下联（后半部分）是漂泊者的安魂曲：
- 描写侄子生前乘船漂泊广东（"穗石"指广州，"蛋雨蛮烟"指岭南风土）的艰辛
- 如今只剩行李箱和棺材相伴归乡，旅途充满辛酸
- 最虐心的是今昔对比：上次送别是远游，这次竟是永别
- 三个"已"字强调物是人非：季节变了、环境变了、音容笑貌永远消失
- 家人聚在一起哭喊"哥哥"，讲述他身后的苦难，再次追问命运不公
全篇最打动人的是三层痛苦交织：
1. 师长之痛：亲手培养的得意门生夭折
2. 家长之痛：白发人送黑发人的家族悲剧
3. 游子之痛：客死异乡带来的额外凄凉
作者用长联这种特殊文体，像叠积木般层层堆砌细节（"医未及求，神未及祷，卦卜未及询"），让读者感受到窒息般的悲痛。最后留白的"倘此心有不..."更像一声戛然而止的呜咽，比完整说完更令人心碎。这种将私人哀伤上升为生命叩问的写法，正是古典悼亡文学的魅力所在。