题婉紃从母师绿槐书屋诗稿

清才亚班女，家学绍中郎。一卷五言诗，玉振谐笙簧。

思亲赋蒿莪，忆弟梦池塘。澄怀鉴明月，清节含冰霜。

人事慨变迁，抚时多感伤。义心激苦调，幽意凄金商。

洞庭秋水深，木叶飞潇湘。灵妃鼓瑶瑟，天地皆苍凉。

潜蜦跃神渊，孤凤栖幽篁。空山悄无人，日暮秋兰香。

茅屋埋穷闾，所思在沧浪。灵珠俨盈握，尘壒随风扬。

少小侍宣文，纱幔授篇章。所愧性庸愚，学步终茫茫。

十年困墙面，师资未敢忘。缅怀列国风，二《南》何洋洋。

蔚为风教始，千载流芬芳。后世何陵夷，日下江河长。

浮华失明性，俗变嗟靡常。何当播希声，薄海休风彰。

古来移国俗，匹妇有札梁。仰止望高山，顾影心徬徨。

这首诗是一位学生写给老师（从母师）的深情赞歌，表达了对老师才华和人品的敬仰，同时融入了对人生变迁的感慨和对社会风气的反思。

第一部分：赞美老师的才华与品格
- 开篇将老师比作古代才女班昭和文学家蔡邕，夸她学问深厚，诗作如美玉般清润动人（"玉振谐笙簧"）。
- 通过"思亲赋蒿莪""忆弟梦池塘"等句，展现老师诗中真挚的情感，像明月般澄澈，品格如冰霜高洁。

第二部分：人生与时代的感伤
- "人事慨变迁"后转向沉重：时光流逝带来感伤，老师的诗如秋日悲歌（"幽意凄金商"），用"洞庭秋水""木叶潇湘"的萧瑟景象，暗喻人世苍凉。
- "孤凤栖幽篁""空山秋兰香"等意象，既赞美老师如孤凤、幽兰般超脱世俗，也隐含对知音难觅的叹息。

第三部分：自我反思与社会批判
- 学生自谦"性庸愚"，感激老师教导（"纱幔授篇章"），但遗憾自己未能学有所成（"学步终茫茫"）。
- 对比古代《诗经》的淳朴教化（"二《南》何洋洋"），批判当下世风日下（"浮华失明性"），呼吁重拾质朴文化（"播希声"改变风气）。

结尾：高山仰止的敬畏
- 以"匹妇有札梁"（普通女子也能影响社会）鼓励教化力量，但面对理想又觉自身渺小（"顾影心彷徨"），表达了对老师境界的向往与自身无力的矛盾。

全诗亮点：
1. 双重情感：既是给老师的"诗评"，又是学生的自白书，真诚动人。
2. 画面感强：用"秋水深""孤凤栖""秋兰香"等画面，将抽象情感具象化。
3. 社会关怀：不局限于个人抒情，延伸出对文化衰落的忧思，格局开阔。

现代启示：
- 诗中"浮华失明性"对物质社会的批判，至今仍有共鸣。
- 师生情谊的描写让人想起成长中那些点亮心灵的老师。