现代解析
这首诗主要表达了作者对学校教育的感慨和对文化传承的期许。
开头两句"颇怪诸生籍奉常，寂寥科目岁年长"是说：现在的学生们虽然按部就班地学习，但科举考试这条路已经很久没什么起色了。这里透露出作者对当时教育现状的些许失望。
"只今五桂名犹在，恐有孤桐曲未忘"这两句用了典故：五桂指科举及第的荣耀，孤桐比喻被遗忘的才华。意思是虽然科举功名的光环还在，但可能有些真正有才华的人被埋没了。
接下来"学校规模新壮丽，江山意气久徊翔"描绘了学校建筑宏伟壮观，学子们的豪情壮志在天地间回荡。这里转向积极的一面，赞美了学校的硬件环境和学生们的精气神。
最后两句"分光肤使青瑶句，收拾风霆唤阿香"比较难懂，大意是：希望学子们能写出像美玉一样的好文章，像召唤风雨雷电那样激发创作灵感。"阿香"是传说中的雷神侍女，这里比喻创作的灵感。
整首诗从批评现状开始，到赞美学校环境，最后寄予厚望，情感层层递进。作者既看到了教育中的问题，又对年轻一代充满期待，希望他们能继承文化传统，创作出优秀作品。诗中用典自然，既有对现实的思考，又不失浪漫想象，展现了作者对教育事业的深切关怀。
杨辅
遂宁人，字嗣勋。孝宗乾道二年进士。累擢利西路安抚使。光宗绍熙中，吴挺病，辅密白二府，请抑制吴氏兵权。后知成都府，兼本路安抚使，察知吴曦有异志，暗遣人以矾书告于朝。宁宗开禧三年，受密诏为四川制置使，许以见机诛曦。辅自以不习兵事，弃成都而去。曦死，还成都，为四川宣抚使。官终知建康府、兼江淮制置使。卒谥庄惠。