读元史三首 其一
读书遭兵燹，灭没无一存。
伟哉姚公茂，绝学能相承。
军中来江汉，窦许号得朋。
读书鸣琴下，圣贤接寝兴。
宝剑抉浮云，手扶日月升。
经学唱西北，文物得未曾。
茫茫六合内，独让斯人能⑴。
现代解析
好的，以下是对这首诗的分析，尽量使用通俗易懂的语言：
这首诗名为《读元史三首 其一》，是一首对元朝历史的深度反思和赞美。诗人通过对元朝历史的回顾，表达了对历史变迁的感慨和对某些人物的赞美。
首句“中原皇纲失，宗社如山崩”，诗人用生动的语言描绘了元朝皇权失落，国家动荡的局面。这里的“宗社”可以理解为国家的象征，“如山崩”形容事情发生的突然和巨大。
紧接着，“读书遭兵燹，灭没无一存”，诗人描述了在这种社会动荡之下，文化和教育受到的冲击。因为战乱，书籍被毁，学者遭遇困境，学问几乎失去。
然后，诗人笔锋一转，赞美了姚公茂等人。即使在这样的乱世之中，他们依然坚守学问，传承文化。“伟哉姚公茂，绝学能相承”，表达了对他们的敬佩和赞扬。
“军中来江汉，窦许号得朋”，描绘了军中的知识分子和志同道合的人们聚集在一起，共同研究学问，抵抗混乱的局面。这里的“窦许”可能是实指某些特定的人物，他们被赞誉为能在混乱中找寻朋友、同伴的领袖人物。
接下来的诗句，“读书鸣琴下，圣贤接寝兴”，描述了诗人在读书和研究的过程中，心怀圣贤之道，勤奋不懈。这种精神追求让诗人感到振奋和鼓舞。
“宝剑抉浮云，手扶日月升”，诗人用象征性的语言描述了追求学问的人如同持有宝剑的英雄，能够拨开云雾，引导人们看到真理和光明。这里的“宝剑”和“日月”都是象征，代表了智慧和真理。
然后，“经学唱西北，文物得未曾”，这部分诗句赞美了那些研究经学的人们，他们的学问和研究让失传的文物和文化得以重现。这里，“经学”指的是儒家经典的学习和研究，“文物”可以理解为古代的文物和文化。
最后一句，“茫茫六合内，独让斯人能”，诗人表达了在广大的世界中，只有这些人物能够担当起传承和发扬文化的重任。这是一种高度的评价和赞美。
总的来说，这首诗通过对元朝历史的回顾和对某些人物的赞美，表达了对历史变迁的感慨和对文化传承的珍视。诗人赞美了那些在历史变迁中坚守学问和文化传承的人们，他们的精神和贡献令人敬佩。