诲尔谆谆，听我藐藐。
抑抑威仪，维德之隅。人亦有言：靡哲不愚，庶人之愚，亦职维疾。哲人之愚，亦维斯戾。
无竞维人，四方其训之。有觉德行，四国顺之。訏谟定命，远犹辰告。敬慎威仪，维民之则。(远犹 一作：远猷)
其在于今，兴迷乱于政。颠覆厥德，荒湛于酒。女虽湛乐从，弗念厥绍。罔敷求先王，克共明刑。
肆皇天弗尚，如彼泉流，无沦胥以亡。夙兴夜寐，洒扫庭内，维民之章。修尔车马，弓矢戎兵，用戒戎作，用逷蛮方。
质尔人民，谨尔侯度，用戒不虞。慎尔出话，敬尔威仪，无不柔嘉。白圭之玷，尚可磨也；斯言之玷，不可为也！
无易由言，无曰苟矣，莫扪朕舌，言不可逝矣。无言不雠，无德不报。惠于朋友，庶民小子。子孙绳绳，万民靡不承。
视尔友君子，辑柔尔颜，不遐有愆。相在尔室，尚不愧于屋漏。无曰不显，莫予云觏。神之格思，不可度思，矧可射思！
辟尔为德，俾臧俾嘉。淑慎尔止，不愆于仪。不僭不贼，鲜不为则。投我以桃，报之以李。彼童而角，实虹小子。
荏染柔木，言缗之丝。温温恭人，维德之基。其维哲人，告之话言，顺德之行。其维愚人，覆谓我僭。民各有心。
於乎小子，未知臧否。匪手携之，言示之事。匪面命之，言提其耳。借曰未知，亦既抱子。民之靡盈，谁夙知而莫成？
昊天孔昭，我生靡乐。视尔梦梦，我心惨惨。诲尔谆谆，听我藐藐。匪用为教，覆用为虐。借曰未知，亦聿既耄。
於乎小子，告尔旧止。听用我谋，庶无大悔。天方艰难，曰丧厥国。取譬不远，昊天不忒。回遹其德，俾民大棘。
现代解析
这句话的意思是：老师苦口婆心地教导，学生却心不在焉地应付。
它生动地描绘了一种常见的教育困境——教的人费尽心思，恨不得把知识塞进对方脑子里；学的人却左耳进右耳出，根本没当回事。
这句话的精妙之处在于：
1. 对比强烈：用"谆谆"（耐心细致）和"藐藐"（轻视敷衍）两个词，把师生双方的态度反差拉满，画面感极强。
2. 现实共鸣：谁小时候没被家长唠叨过？谁当老师没遇到过开小差的学生？这种场景跨越千年依然存在。
3. 隐含警示：表面说教学失效，深层提醒我们：任何沟通都需要双方投入，单方面的努力终会落空。
就像现在有人刷着手机对你说"我在听"，或是父母叮嘱一百遍孩子照样犯错，都是这句话的现代版写照。它用最简单的语言，戳穿了人类交流中最顽固的痛点。