现代解析
这首诗以自嘲的口吻，讲述了一个老学者对家学传承和自身命运的无奈感慨。
前两句"家学曾何有，从儿懒读书"直白地说：我这家传学问算什么啊，儿子都懒得读书。就像现在家长抱怨孩子不爱学习一样，充满无奈。
中间四句用打渔作比喻："义今存不仕，计只好为渔"是说既然做不了官，不如去打渔；"我已三冬少，谁还万卷馀"自嘲读书少（三冬指三年），更没人继承我的藏书。这里把读书人比作打渔人，既幽默又心酸。
最后两句最扎心："白头徒著述，身后孰传予"——头发都白了还在写书，但死后这些书能传给谁呢？就像现在老人担心毕生心血无人继承，道尽了知识分子的普遍焦虑。
全诗用家常话写大问题，把"学问传承"这个严肃话题，通过"儿子不爱读书"、"不如去打渔"这些生活化的比喻，说得既通俗又深刻。诗人没有掉书袋，而是用打渔、白头这些常见意象，让普通人都能感受到他的遗憾和担忧，展现了杜甫诗歌"接地气"的魅力。
屈大均
屈大均（1630—1696）明末清初著名学者、诗人，与陈恭尹、梁佩兰并称“岭南三大家”，有“广东徐霞客”的美称。字翁山、介子，号莱圃，汉族，广东番禺人。曾与魏耕等进行反清活动。后为僧，中年仍改儒服。诗有李白、屈原的遗风，著作多毁于雍正、乾隆两朝，后人辑有《翁山诗外》、《翁山文外》、《翁山易外》、《广东新语》及《四朝成仁录》，合称“屈沱五书”。