现代解析
这首诗是赞美《诗经》教化作用的作品，核心思想是说诗歌不仅是温柔的艺术，更是治国安邦的重要工具。
前四句用对比手法点明主题：盲人背诵《诗经》可以劝谏君王，读书人不学《诗经》就难以立言。这里用"瞽能诵"和"士不学"的强烈反差，突出《诗经》的实用性——连盲人学了都有用，读书人怎能不学？
中间两句揭示深层意义：诗歌关系着国家兴衰（"成衰之所系"），是委婉劝谏的载体（"讽谕之攸存"）。就像现在说"文艺是时代的晴雨表"，古人认为诗歌能反映社会风气。
最后两句升华主题：希望皇帝重视诗歌教化（"圣心垂思"），让百姓永远受庇护。把诗歌的价值直接和民生福祉挂钩，说明在古人眼里，文艺从来不是阳春白雪，而是实实在在的治国利器。
全诗最妙的是把《诗经》比作"政治之源"，就像现在说"文艺要为现实服务"。作者用通俗的比喻——盲人劝谏、国家兴衰、百姓福祉，把抽象的诗歌理论说得生动具体，让人瞬间理解文艺作品的社会价值。
夏竦
夏竦（985—1051年），字子乔，江州德安县（今江西九江市德安县车桥镇）人。北宋时期大臣，世称夏文庄公、夏英公、夏郑公。著文集百卷、《策论》十三卷、《笺奏》三卷、《古文四声韵》五卷、《声韵图》一卷，其中：《文庄集》三十六卷等收入《四库全书》(节录自《永乐大典》)。