县斋秋怀
云涛扶胥口，烟雨汇泽涯。
知心隔湖海，悠悠我之思。
玉堂真学士，衡门且棲迟。
那知古渠阳，无地逃骇机。
昔在户洪崖，风骚屹相推。
道远苦莫致，孰与一解颐。
皎皎彼白驹，空谷谁絷。
吉士国元气，须造须扶持。
知心隔湖海，悠悠我之思。
玉堂真学士，衡门且棲迟。
那知古渠阳，无地逃骇机。
昔在户洪崖，风骚屹相推。
道远苦莫致，孰与一解颐。
皎皎彼白驹，空谷谁絷。
吉士国元气，须造须扶持。
现代解析
这首诗描绘了一个知识分子在县衙秋日里的复杂心境，既有对知音难觅的孤独，也有对家国命运的忧思。全诗可以分成三个层次来理解：
第一段（前四句）写景寄情。用"云涛""烟雨"描绘出迷蒙的江湖景象，暗示自己与知心人相隔天涯的惆怅。就像站在雾气笼罩的湖边，明明知道对岸有知己，却看不清也够不着。
第二段（中间六句）写现实困境。"玉堂学士"指有才华的人，却只能暂居简陋的衡门（横木为门的贫居）。诗人用古渠阳（暗指当时社会环境）无处躲避危机作比，表达知识分子在动荡时局中的无力感。提到洪崖（传说中仙人居住处）的典故，更凸显理想与现实的距离——纵有风雅才情，却难觅会心一笑的知音。
第三段（后四句）写家国情怀。用"白驹"比喻贤才流逝，用"吉士"（德才兼备者）比喻国家命脉，呼吁应当珍惜培养人才。最后两句直白有力，就像在说："优秀人才是国家的根基，我们必须要好好栽培保护啊！"
全诗妙在将个人愁绪与家国关怀自然融合。从开始的细雨愁思，到中间怀才不遇的苦闷，最后升华到人才兴国的思考，就像一幅逐渐展开的画卷，让读者看到古代知识分子"位卑未敢忘忧国"的精神世界。诗中"云涛""烟雨""空谷"等意象营造的朦胧美感，与直抒胸臆的呼吁形成张弛有度的节奏，读来既觉意境悠远，又感热血激荡。