现代解析
这首诗描绘了一位文武双全的将领形象，既有征战沙场的豪迈，又有传道授文的儒雅。全诗通过四个层次展开：
首联"持橐尝从汉建章，拥旄全督禹徐扬"用典故开篇，说这位将领曾在朝廷担任文职（持橐指文官随身携带的文书袋），如今又执掌军权（拥旄指持节统兵），统领着像大禹治水时的重要地域。这里用"汉建章"借指朝廷，用"禹徐扬"代指重要防区，既显地位尊贵，又暗含保家卫国之责。
颔联"内忧鸿羽劳中泽，外镇鲸波瞰大荒"形成鲜明对比：对内要处理百姓疾苦（鸿羽指百姓如鸿雁般流离），对外要震慑海上强敌（鲸波指汹涌敌寇）。一内一外，展现将领的双重责任。
颈联"星月夜悬筹笔幕，风云昼护建戈樯"是最生动的画面：夜晚在军帐中借着星光运筹帷幄（筹笔指军事谋划），白天战船旌旗在风云中巍然屹立。昼夜交替的描写，凸显将领夙夜在公的勤勉。
尾联笔锋一转"归来更就论经席，巾卷诸生似堵墙"，当将军卸甲归来，立即变回儒师身份，学生们围着求教的热闹场景（似堵墙形容学生众多）。这个反差描写最妙，让人看到古代儒将能文能武的立体形象。
全诗就像一组电影镜头：从朝堂到战场，从昼夜巡防到讲堂授课，在刚柔并济的转换中，塑造了一个既会治国安邦、又能传道解惑的理想官员形象。诗中"星月筹谋""风云护樯"等意象既大气又生动，尾句学生们挤得像墙的细节更是充满生活气息，让历史人物瞬间鲜活起来。
姚鼐
姚鼐（nài）（1731～1815）清代著名散文家，与方苞、刘大櫆并称为“桐城三祖”。字姬传，一字梦谷，室名惜抱轩（在今桐城中学内），世称惜抱先生、姚惜抱，安徽桐城人。乾隆二十八年（1763）中进士，任礼部主事、四库全书纂修官等，年才四十，辞官南归，先后主讲于扬州梅花、江南紫阳、南京钟山等地书院四十多年。著有《惜抱轩全集》等，曾编选《古文辞类纂》。