现代解析
这首诗讲的是隋唐之际的思想家王通，用通俗的语言可以这样理解：
前两句说王通的政治才能被埋没——他写的《太平十二策》治国方案无人采用，但他在黄河汾水一带讲学的思想却真正影响了后世。"空陈"说明他的建议白费了，"得似"转折点出讲学反而成就更大。
后两句用具体事例证明他的影响力——掰着手指数隋唐的名臣大将，很多都是他的朋友或学生。"缕指"这个动作让抽象的影响力变得生动可见，就像今天我们说"数都数不过来"。
全诗通过对比手法，先抑后扬：政治抱负落空 vs 教育成就斐然。最妙的是后两句，不直接夸王通多厉害，而是让读者自己从那些鼎鼎大名的学生身上，反推出老师的了不起。就像现在说"某教授的学生都是院士"，比直接夸教授更有说服力。
徐钧
徐钧，字秉国，号见心，兰溪（今属浙江）人。以父荫为定远尉。宋亡不仕，金履祥尝延以教授诸子。精于史学，曾据《资治通鉴》所记事实，为史咏一千五百三十首。今存《史咏集》二卷，五代部分已佚失。事见本集附许谦、黄溍、张枢序，清光绪《兰溪县志》卷五有传。徐钧诗，以《宛委别藏·史咏集》为底本，校以《续金华丛书》本（简称金华本）。