过苏耕馀教授斋赋赠
东南大藩地，郡学首古杭。
层城閟礼殿，乔木森宫墙。
石经有遗刻，奎画宋上皇。
七十二子像，拓自龙眠庄。
恍若过鲁墟，闻金石丝簧。
偏安迹未泯，文治今光昌。
侁侁九邑秀，横经愿知方。
掌教匪得人，徒令糜官仓。
姚江苏夫子，来继徐大章⑴。
射策惊汉延，不得贡玉堂。
翻然爱冷职，苜蓿春风香。
健儿不敢窥，庙壖非牧场。
元戎为申诫，卓哉君子强。
斋规胡安定，内行陈履常。
经师与人师，一身兼所当。
奉檄摄山长，皋比拥松冈。
说士甘于肉，拔萃皆才良。
易书校秋赋，暗中搜乘黄。
十年冀北空，俊髦未易量。
昨列五三人，堪充童子郎。
佗时活国手，合在青衿行。
居然老博士，丰颐垂鬓霜。
朅来肯访我，冲冻舆台僵。
劝我随使车，登华览咸阳。
况闻主人贤，冰操出绣肠（方伯方公蔤汀）。
兄以发幽忧，怀古多慨慷。
鄙性慕栖逸，未获辨（蒲苋切）鸿装。
开年黉舍静，报谒因抠裳。
清言忍遽别，竹影移绳床。
芼蔬趣留饮，牵迫辞举觞。
厚意使心醉，何必同渴羌。
斯文准崔蔡，讵可穷公藏。
想见寻道味，陈编诵琅琅。
三閒屋打头，俯仰宽八荒。
从公乐乎此，莫叹瓶无粮。
层城閟礼殿，乔木森宫墙。
石经有遗刻，奎画宋上皇。
七十二子像，拓自龙眠庄。
恍若过鲁墟，闻金石丝簧。
偏安迹未泯，文治今光昌。
侁侁九邑秀，横经愿知方。
掌教匪得人，徒令糜官仓。
姚江苏夫子，来继徐大章⑴。
射策惊汉延，不得贡玉堂。
翻然爱冷职，苜蓿春风香。
健儿不敢窥，庙壖非牧场。
元戎为申诫，卓哉君子强。
斋规胡安定，内行陈履常。
经师与人师，一身兼所当。
奉檄摄山长，皋比拥松冈。
说士甘于肉，拔萃皆才良。
易书校秋赋，暗中搜乘黄。
十年冀北空，俊髦未易量。
昨列五三人，堪充童子郎。
佗时活国手，合在青衿行。
居然老博士，丰颐垂鬓霜。
朅来肯访我，冲冻舆台僵。
劝我随使车，登华览咸阳。
况闻主人贤，冰操出绣肠（方伯方公蔤汀）。
兄以发幽忧，怀古多慨慷。
鄙性慕栖逸，未获辨（蒲苋切）鸿装。
开年黉舍静，报谒因抠裳。
清言忍遽别，竹影移绳床。
芼蔬趣留饮，牵迫辞举觞。
厚意使心醉，何必同渴羌。
斯文准崔蔡，讵可穷公藏。
想见寻道味，陈编诵琅琅。
三閒屋打头，俯仰宽八荒。
从公乐乎此，莫叹瓶无粮。
现代解析
这首诗是写给一位名叫苏耕馀的教授的赠诗，主要表达了对这位学者高尚品德和教学成就的赞美，同时也抒发了作者自己的人生志趣。
全诗可以分为几个部分：
1. 开头先描写了杭州作为东南文化重镇的地位，提到这里有古老的郡学、礼殿、宫墙等文化遗迹，还有宋代留下的石经和孔子七十二弟子的画像拓本。这些描写为后文赞美苏教授营造了浓厚的文化氛围。
2. 接着称赞苏教授虽然科举考试表现出色（"射策惊汉延"），但没有进入朝廷做官，而是选择了清贫的教职（"苜蓿春风香"）。这里用苜蓿这种粗茶淡饭来比喻教职的清贫，但苏教授甘之如饴。
3. 诗中特别赞扬苏教授的教学成就：他整顿学风（"健儿不敢窥"），制定学规，既教授经典又注重品德培养（"经师与人师"），培养出许多优秀人才（"拔萃皆才良"）。十年间培养的学生中，有不少已经崭露头角。
4. 后半部分写到苏教授来访，邀请作者一同出游，但作者因为向往隐居生活而婉拒。最后描写了两人清谈的场景，在简陋的环境中（"三间屋打头"）探讨学问，即使生活清贫（"瓶无粮"）也乐在其中。
整首诗通过对比手法，突出了苏教授在清贫中坚守教育理想的高尚品格，也表达了作者对简朴治学生活的向往。诗中既有对文化传统的尊重，也有对知识分子的期许，展现了传统文人的精神追求。
厉鹗
厉鹗（1692-1752），字太鸿，又字雄飞，号樊榭、南湖花隐等，钱塘（今浙江杭州）人，清代文学家，浙西词派中坚人物。康熙五十九年举人，屡试进士不第。家贫，性孤峭。乾隆初举鸿博，报罢。性耽闻静，爱山水，尤工诗馀，擅南宋诸家之胜。著有《宋诗纪事》、《樊榭山房集》等。