送袁仲野赴异陵
儒吏不相得，异器如薰翳。
儒视吏不屑，吏嫉儒为仇。
俗儒不知变，绕绕孔与周。
事来委不理，言大作不酬。
嗟乎铅椠生，谢此刀笔流。
安得经济手，一洗吾侪羞。
当路有过官，娄境逢仁侯。
留情案牍间，举人拔其尤。
君抱汲古学，才识推兼优。
肯随难鹜争，会偕莺鹄游。
高风动寥廓，兹土岂淹留。
犹断死知已，青灯守荒丘。
不堪明时用，空怀当世尤。
斯文付后死，已矣复焉求。
儒视吏不屑，吏嫉儒为仇。
俗儒不知变，绕绕孔与周。
事来委不理，言大作不酬。
嗟乎铅椠生，谢此刀笔流。
安得经济手，一洗吾侪羞。
当路有过官，娄境逢仁侯。
留情案牍间，举人拔其尤。
君抱汲古学，才识推兼优。
肯随难鹜争，会偕莺鹄游。
高风动寥廓，兹土岂淹留。
犹断死知已，青灯守荒丘。
不堪明时用，空怀当世尤。
斯文付后死，已矣复焉求。
现代解析
这首诗讲的是古代读书人（儒生）和官吏之间的矛盾，以及一个有真才实学的读书人（袁仲野）的遭遇。
全诗分为三部分：
1. 矛盾根源（前12句）：
- 读书人看不起官吏，觉得他们没文化；官吏也讨厌读书人，觉得他们只会空谈
- 批评那些死读书的儒生：只会念叨孔子周公的大道理，遇到实际问题就逃避，说大话却做不成事
- 作者感叹：我们这些读书人真该羞愧，需要真正能干实事的人才
2. 袁仲野的才能（中间10句）：
- 描述袁仲野遇到赏识他的好官，被破格提拔
- 夸赞他：有真学问、有见识、不跟庸人争名夺利，像高飞的鸿鹄一样出众
- 认为这个小地方留不住他这样的人才
3. 怀才不遇的遗憾（最后6句）：
- 可惜袁仲野生不逢时，空有才华却得不到重用
- 他像守着荒坟的青灯，只能把学问传给后人
- 结尾充满无奈：除了这样还能怎么办呢？
这首诗的魅力在于：
- 用对比手法：把庸儒和能吏对比，把袁仲野和普通读书人对比
- 语言生动：用"薰翳"（烟雾）比喻隔阂，用"莺鹄"比喻不同追求的人
- 情感真挚：既有对现状的不满，又有对人才的惋惜，最后化作一声叹息
反映的社会现实：
揭露了古代文人"眼高手低"的通病，批判了科举制度下培养出的书呆子，同时表达了对实干型人才的渴求。袁仲野的遭遇也反映了古代怀才不遇的普遍现象。