题崧甫弟遗像
三岁识四声，七岁能文章。十三冠童军，英声震文场。
平生性沉郁，雅不乐襮彰。宅躬已高洁，治事尤精详。
奋起佐义师，大节何慨慷。先忧后乐志未遂，眼看海化田栽桑。
眇眇一秀才，诏令侨海阳。芦中之人信穷士，国仇家愤何能忘？
吃箫不为吴市乞，卜邻石户同农忙。山中千树桐，泽中千足羊。
无聊聊读货殖传，更用陶朱公策施之商。人生患难思骨肉，况乃兄弟非寻常。
少为失母雏，出入相扶将。以父为之师，读书同一堂。
双峰之山何峨峨！大甲之水何汤汤！瑞莲王子池、古柏大部庄，何须风雨夕，始复思联床。
此情此境曾几日，君年且壮予且强。渡江忠义人，俗口诮曰伧。
方同筹划宇宙分内事，将飞敛翼聊徜徉。三豕渡河岁云暮，送君韩江江上风帆张。
谁知此别遂永诀？至今每过泪洒江亭旁。春风吹客忽出海，岂复再觅扶馀王？
临行不得一握手，心有万绪谁度量。三书海外竟绝笔，语语真挚尤心伤。
忧患焚和抑何亟？满腔热血冰难凉。丈夫死牖下，恨不为国殇。
是时乾坤正翻覆，目不忍视能无盲？飘然撒手不姑待，南溟有客方归航。
闻丧复闻乱，百感增茫茫。谁为赋大招？返魂终无香。
魂来夜黑晓得耗，信知梦寐非荒唐。登坟一哭千古恸，空山转眼今几霜。
渡台船针指辰巽，山中坟向如其方。化为黄鹄有羽翼，东南飞定还吾乡。
黄鹄能言反乎复，天荒地老此恨终须偿。安能浪信人言已成佛，幻视世界无兴亡。
佛言我相即非相，此图何乃神飏飏！每见此图在，不信其人亡。
其才未展肆，其貌非老苍。丰其智慧啬其寿，生才何意吾直疑彼苍。
神龟不可呼，安得叩九阊。吾家世忠孝，卜者言将昌。
不于其身于其子，丹山已见双凤皇。益之一凤雏，三凤方翱翔。
视此图中人，前辉而后光。题图者谁？为乃兄义师故帅虞曹郎。
现代解析
这首诗是哥哥写给早逝弟弟的深情悼念，通过回忆弟弟生平和兄弟情谊，表达了对英才早逝的痛惜和家国情怀。全诗可分为四个部分：
1. 弟弟的才华与品格（开头到"国仇家愤何能忘"）
- 用"三岁识四声，七岁能文章"等具体事例展现弟弟年少聪慧
- 描写弟弟性格沉稳低调（"平生性沉郁"），做事认真（"治事尤精详"）
- 特别提到弟弟参与义军的气节（"奋起佐义师"），以及未能实现抱负的遗憾
2. 兄弟患难情谊（"人生患难思骨肉"到"始复思联床"）
- 用"失母雏"比喻幼年丧母的相依为命
- 回忆一起读书成长的情景，用家乡山水（双峰山、大甲水）寄托思念
- "何须风雨夕"反用典故，说平常日子也会想念，突出感情深厚
3. 生死离别的痛苦（"此情此境曾几日"到"百感增茫茫"）
- 记录最后送别场景，没想到成为永诀
- 三次提到收不到弟弟海外来信的担忧
- 用"满腔热血冰难凉"赞颂弟弟的赤子之心
- 对弟弟未能马革裹尸（"恨不为国殇"）表达复杂心情
4. 悼念与慰藉（"谁为赋大招"到结尾）
- 用招魂典故表达希望弟弟魂归故里
- 通过坟茔朝向、化为黄鹄的想象，寄托让弟弟魂归故土的愿望
- 最后看到遗像时的感受：明明画像栩栩如生（"神飏飏"），却已天人永隔
- 以家族后代昌盛（"三凤翱翔"）作为安慰，认为弟弟的精神会延续
艺术特色：
- 时间线交错：将童年回忆、临终别离、现在悼念穿插叙述
- 善用对比：弟弟生前的才华与早逝的遗憾，画像的生动与现实的永别
- 典故活用：如"芦中之人"用伍子胥典故，暗喻弟弟的落魄但气节不改
核心情感：
全诗既有"白发人送黑发人"的悲痛，又饱含乱世中知识分子的家国情怀。最动人的是那些生活细节：一起读书、送别时江亭的泪、反复检查信箱的期待...这些普通人能体会的情感，让这首悼亡诗格外真挚。