化蜀行送周子吁提学
使君结驷引华轩，抗旌西指灵关门。众宾引饯且莫起，听我扬㩁巴蜀始。
黄苗帝裔蔓本支，蚕丛鱼凫爰肇基。仪兮城太启都会，冰也疆理饶沃滋。
叔世渐革密促政，晚莅乃被中和诗。置酒宴乐从禽荒，却卓馀风称难治。
铜梁玉垒灵气开，碧鸡金马神降来。贝锦黄润产奇货，木兰丹青纷美材。
灵气日以宣，哲士日以繁。相如作赋准骚经，君平著书道德邻。
扬子深湛秘玄旨，王生炜晔流英声。使君夙龄赡斧藻，含章下帷剧幽讨。
恭承嘉命辞天庭，奉扬文思振南表。铸人自有尼父术，化俗更似文翁造。
雅儒济济升君堂，齐鲁断断兹足绍。锦官城外锦江流，浣花溪边花可游。
高楼结绮宛然在，琴台卜肆今尚留。马蹄岂惮剑阁险，猿声忽报瞿塘秋。
瞿塘秋已晚，思君路方远。敷教向岷峨，探奇到处过。
万里欲识凌云思，三峡遥闻流水歌。
现代解析
这首诗描绘了一位名叫周子吁的官员奉命前往巴蜀地区（今四川一带）担任提学（主管教育）的场景，通过历史典故和自然风光的交织，展现巴蜀的文化底蕴和使命担当。
全诗可分为四个部分：
1. 送别场景（开头到“听我扬㩁巴蜀始”）
- 使君（周子吁）车马华美，即将西行赴任，宾客设宴送别。诗人以“听我”引出对巴蜀历史的回顾，为送别增添厚重感。
2. 巴蜀历史（“黄苗帝裔”到“王生炜晔流英声”）
- 从上古传说（蚕丛、鱼凫）到汉代治理（李冰治水），再到文化繁荣（司马相如、扬雄等文人），诗人用简练笔法勾勒出巴蜀的演变：从蛮荒到文明，从闭塞到人才辈出。
- 重点突出巴蜀的“灵气”与“人杰”，暗示这里虽有险峻山水（铜梁玉垒），却孕育了灿烂文化。
3. 使命嘱托（“使君夙龄赡斧藻”到“齐鲁断断兹足绍”）
- 赞美周子吁学识渊博、德行高尚，勉励他效法孔子（尼父）教化百姓、学习文翁（汉代蜀郡守，兴办教育）改造民风。
- “铸人”“化俗”二句点明核心：此去不仅要选拔人才，更要移风易俗，让巴蜀文脉延续。
4. 旅途展望（“锦官城外锦江流”到结尾）
- 描绘巴蜀名胜（锦江、浣花溪、琴台），既展现当地风物之美，又暗含对先贤（如杜甫）的追慕。
- 末段以“瞿塘秋晚”呼应送别的惆怅，但“万里凌云”“三峡流水”又寄托了对周子吁建功立业的期待，情感昂扬。
诗歌亮点：
- 历史与现实的交融：通过巴蜀历代名人事迹（司马相如、扬雄等），强调此地文化根基深厚，暗示周子吁此行责任重大。
- 地理与人文的结合：剑阁险峻、瞿塘猿啼的描写，既写实景，又隐喻教化之路的艰辛；而“锦江”“浣花”等意象则柔化了险阻，突出文化感召力。
- 激励中见深情：全诗没有哀伤，而是以“铸人”“化俗”等豪迈语句，将个人送别升华为对文明传承的期许。
普通读者可抓住的关键：
这首诗像一篇“入职寄语”，通过巴蜀的“简历”（历史、名人、风景），告诉周子吁：你要去的地方很有文化，但任务也很重。我们相信你能像前辈一样，让这里变得更好！