现代解析
这首诗描绘了一位学识渊博却怀才不遇的老先生形象，表达了对他的敬佩和惋惜之情。
前两句写老先生虽然年迈（两鬓斑白），但从童年（羁丱指孩童发型）起就饱读诗书，学问深厚却与当今潮流格格不入（道古背今驰）。三四句赞美他的才华出众，做学问不随波逐流（不随馀子后），文章写得极好，足以当很多人的老师。
五六句形成强烈对比：老先生胸有治国安邦的才能（经纶手比喻治国才能），却无处施展；满腹锦绣文章（玉佩词比喻优美文辞），只能埋藏心底。最后两句特别称赞老人在"荔台"写的好诗句，感叹这样高雅的文风千年来都少有人能企及。
全诗通过今昔对比、理想与现实的落差，塑造了一位坚守传统、才华横溢却不得志的学者形象。最打动人的是诗中那种对知识分子的深切理解——既有对其学问的敬重，也有对其遭遇的同情，更有对其文学成就的高度评价。
陈宓
（1171—1230）宋兴化军莆田人，字师复，号复斋。陈定弟。少从朱熹学。历泉州南安盐税，知安溪县。宁宗嘉定七年，入监进奏院，上书言时弊，慷慨尽言。迁军器监簿，又上言指陈三弊。出知南康军，改南剑州，救灾济民，多有惠政。后以直秘阁主管崇禧观。有《论语注义问答》、《春秋三传抄》、《读通鉴纲目》、《唐史赘疣》等。