现代解析
这首诗通过生动的比喻和对比，表达了对科举考试和人才培养的深刻思考。
前两句用"青紫"(官服颜色)和"明经"(科举科目)的对比，指出当时读书人只为做官而学习经典，失去了治学的本心。作者自谦地表示自己像汉代两位儒生一样，对科举科目感到惭愧。
中间四句用了三个有趣的比喻：
1."三豕鲁鱼"用典故说人们常犯文字错误（把"己亥"写成"三豕"），暗指学问不扎实
2."一蜗蛮触"用蜗牛角上蛮触相争的典故，讽刺科举考生为虚名争斗
3."栋梁"与"沧海珠"的对比，说真正的人才应该如山重、如明珠，但现在却被埋没
最后两句借"童乌"(汉代神童)的典故，说孩子未必能明白这些道理，但父亲(作者)已经深受教育制度的熏陶。这里既有对教育现状的无奈，也暗含希望下一代能有所改变的期待。
全诗用平实的语言和生动的典故，批评了当时功利化的教育现象，表达了真正的人才应该注重内在修养而非追逐虚名的思想。通过父亲对孩子的寄语，传递了深刻的教育理念。
方岳
方岳(1199～1262),南宋诗人、词人。字巨山，号秋崖。祁门（今属安徽）人。绍定五年(1232)进士，授淮东安抚司□官。淳□中，以工部郎官充任赵葵淮南幕中参议官。后调知南康军。后因触犯湖广总领贾似道，被移治邵武军。后知袁州，因得罪权贵丁大全，被弹劾罢官。后复被起用知抚州，又因与贾似道的旧嫌而取消任命。