用敖教所赠诗韵送行
年代：明代
《用敖教所赠诗韵送行》原文
挺特不随时世妆，那学儿女夸首髴。
朅来龙江主文盟，鑪锤广大无弃物。
裁狂雕朽谁弗容，游刃三年不少{屈刂}。
野人掩关北溪曲，於道未能探丝忽。
甘谢驰驱抱孤拙，反获优容免呵咄。
纡轸衡茅过招邀，寘之学海沧海潏。
道德渊源漫斟酌，理义刍豢饱齧齕。
由堂赐室纵步蹑，渊鳞骞翼恣手捽。
金篦刮瘼丹起废，万斛尘胸为一拂。
要令龊龊鑛璞姿，无或晶光向埋没。
云何聚散不可常，征车已驾城东月。
当今中原若角崩，曦娥薄蚀耀计孛。
庙堂侧席急选用，英才讵复偏方屈。
便起鸮林簉鵷行，感时怒竖冲冠发。
整顿乾纲靖坤维，扶掖炎精夐熛炊。
拯危直鼓济商楫，逢邪须奋击泚笏。
挽回一气转洪钧，平地春雷百蛰出。
雍容细旃讲唐虞，正鞸垂绅其弁突。
抑均斯道觉斯民，何但诸王私荫樾。
《用敖教所赠诗韵送行》现代解析
这首诗是宋代诗人陈淳写给一位名叫臞菴的学者的送别诗，用豪迈的笔调赞美对方品格，并表达对时局的忧虑。全诗可分为四个部分：
1. 赞美学者风骨（前12句）
- 开篇用"仙籍豪"形容臞菴先生超凡脱俗，不像凡夫俗子般庸碌。说他坚持自我不随波逐流，不屑像世俗男女那样追求外表打扮。
- 用"主文盟"比喻他主持文坛时如大熔炉包容万物，像工匠般因材施教，三年间培养人才游刃有余。
2. 自谦与感恩（13-24句）
- 诗人自称"野人"，谦虚表示自己学问粗浅，却得到臞菴先生宽容相待。用"学海沧海"比喻对方学识渊博，让自己如饮甘泉般受益。
- 通过"金篦刮瘼"的比喻，说对方像医生治病般帮自己扫除思想尘埃，让璞玉般的才华不被埋没。
3. 离别与忧国（25-34句）
- 转入离别主题，用"征车已驾城东月"描绘月下送别的画面。笔锋突转至忧国情怀，以"中原若角崩"比喻国家动荡，日月无光象征时局昏暗。
- 期待臞菴先生入朝为官，像古代忠臣那样整顿朝纲，用"击泚笏"（唐代段秀实用笏板击叛臣）的典故呼吁铲除奸邪。
4. 殷切期望（末6句）
- 希望对方能力挽狂澜，让社会如春雷唤醒冬眠般焕发生机。最后用"正鞸垂绅"描绘理想中的朝堂气象，强调学问应当普惠百姓而非仅为权贵服务。
全诗特色：
- 比喻生动：熔炉、工匠、医生、春雷等意象使说理形象化
- 情感递进：从个人情谊升华到家国情怀
- 用典自然：历史典故融入诗句不显晦涩
- 句式多变：四言、五言、七言交错，增强节奏感
诗中"要令龊龊鑛璞姿，无或晶光向埋没"等句，至今仍能引发关于人才培养的思考。
《用敖教所赠诗韵送行》表达了什么情感？
《用敖教所赠诗韵送行》写作背景是什么？
《用敖教所赠诗韵送行》中敖教,臞菴先生,豪,仙籍,尘中浪骼骨,挺特,不随时世妆,儿女,夸首髴,龙江,文盟,鑪锤,广大,放弃,野人,北溪曲,道,探丝,甘谢,驰驱,孤拙,优容,呵咄,纡轸,衡茅,招邀,学海,沧海潏,道德,渊源,斟酌,理义,刍豢,齧齕,由堂,赐室,纵步,蹑,渊鳞,骞翼,恣手捽,金篦,刮瘼,丹起废,万斛尘胸,为一拂,龊龊鑛璞姿,晶光,埋没,聚散,角崩,曦娥,薄蚀,耀计孛,庙堂,侧席,紧急选用,英才,方屈,鸮林,簉鵷行,感时,怒竖,冲冠发,整顿,乾纲,靖坤维,炎精,夐ethoven,拯危,直鼓,济商楫,逢邪,奋击,泚笏,挽是什么意思？
陈淳
陈淳，1483年生，1544年逝世（另一种说法是1482—1539），长洲（今江苏苏州）人。字道复，后以字行，更字复甫，号白阳，又号白阳山人。他的有些作品，所画质朴，可以看出受沈周画法的影响， 从他现存作品中即可见风格和用笔，既能放得开，又能收得住。在绘画史上，陈淳与徐渭并称为“白阳、青藤”， 陈淳的绘画当属文人隽雅一路的，即“白阳”一派画家。