次乐与小儿啖虎脯篇
折臂最小儿，骨聋颡微广。
弗说螺蛳步，可以吞大象。
那敢谓其然，且幸日稍长。
顾似陶家郎，智识殊不爽。
强令侍师席，跳踉绕函文。
胡能辨滋味，舍鱼取熊掌。
但见蔬菓列，攫取如技疗。
嘉馈得虎脔，新猎出林莽。
对之懒下箸，杀气犹可想。
呼儿食之既，睥睨尚来往。
饕餮我所羞，跌荡或称赏。
服猛岂渠能，过奖谢吾党。
深惭如敞帚，有误千金享。
弗说螺蛳步，可以吞大象。
那敢谓其然，且幸日稍长。
顾似陶家郎，智识殊不爽。
强令侍师席，跳踉绕函文。
胡能辨滋味，舍鱼取熊掌。
但见蔬菓列，攫取如技疗。
嘉馈得虎脔，新猎出林莽。
对之懒下箸，杀气犹可想。
呼儿食之既，睥睨尚来往。
饕餮我所羞，跌荡或称赏。
服猛岂渠能，过奖谢吾党。
深惭如敞帚，有误千金享。
现代解析
这首诗描绘了一个调皮小男孩吃虎肉的有趣场景，充满生活气息和童真童趣。我们可以从三个层面来理解：
1. 小男孩的形象：开篇用"折臂""骨聋"等词勾勒出一个瘦小机灵的孩子形象。他像陶渊明笔下的小孩子一样聪明（"顾似陶家郎"），但又特别顽皮——围着老师蹦跳（"跳踉绕函文"），抢蔬菜水果像表演杂技（"攫取如技疗"），活脱脱一个坐不住的熊孩子。
2. 吃虎肉的戏剧场景：当珍贵的虎肉（"嘉馈得虎脔"）端上桌时，孩子却犹豫了。诗人用"懒下箸""杀气犹可想"生动表现孩子既想吃又害怕的矛盾心理。最后在大人鼓励下开吃，还偷偷斜眼观察（"睥睨尚来往"），把小孩又馋又怂的模样写得活灵活现。
3. 教育启示：结尾处诗人自谦教子无方（"深惭如敞帚"），但通过孩子吃虎肉的过程，暗示教育要顺应天性。就像孩子最终克服恐惧尝到美味，成长也需要适当鼓励和引导。诗中"饕餮我所羞"等句，也透露出不过分约束孩子天性的教育智慧。
全诗妙在将家常小事写得妙趣横生，通过孩子吃虎肉时的神态动作，既展现了童真可爱，又暗含育人哲理，读来令人会心一笑。
刘宰
刘宰（1167—1240）字平国，号漫塘病叟，镇江金坛（今属江苏）人 。绍熙元年（1190）举进士。历任州县，有能声。寻告归。理宗立，以为籍田令。迁太常丞，知宁国府，皆辞不就。端平间，时相收召誉望略尽，不能举者仅宰与崔与之二人。隐居三十年，于书无所不读。既卒，朝廷嘉其节，谥文清。宰为文淳古质直，著有《漫塘文集》三十六卷，《四库总目》又作有语录，并传于世。