现代解析
这首诗描绘了作者在延平郡学小阁中的所见所感，展现了自然与人文交融的意境。
前两句"炎空长学两冥冥，况是清风足底生"用夏日晴空和幽深学府营造出静谧氛围。"冥冥"二字既形容学府的深邃，又暗指学问的深奥。而"清风足底生"这个生动比喻，让人仿佛感受到脚下吹来的凉风，暗示这个小阁地势高，环境清幽。
后两句"赖有诗人解模写，丹静端的貌难成"转向艺术创作的主题。诗人感叹自然美景难以用画笔完美呈现（"丹静"指绘画颜料），只有通过诗歌才能捕捉其神韵。这里透露出对诗歌艺术的自信——文字比绘画更能传达自然的灵动之美。
全诗通过"炎空""清风"等自然元素与"学府""诗人"等人文意象的结合，展现了读书人寄情山水的情怀。最妙的是将"写诗"和"绘画"两种艺术形式对比，突出了诗歌在表现自然之美方面的独特优势，让读者感受到文字超越图像的魅力。
陈宓
（1171—1230）宋兴化军莆田人，字师复，号复斋。陈定弟。少从朱熹学。历泉州南安盐税，知安溪县。宁宗嘉定七年，入监进奏院，上书言时弊，慷慨尽言。迁军器监簿，又上言指陈三弊。出知南康军，改南剑州，救灾济民，多有惠政。后以直秘阁主管崇禧观。有《论语注义问答》、《春秋三传抄》、《读通鉴纲目》、《唐史赘疣》等。