学士柏
年代：明代
《学士柏》原文
东阳承诏受业，今三十年，柏已郁然，而先生弃诸生久矣
。
间出题课诸吉士，弋阳汪俊抑之有‘一日百匝行树底’之
句，怅然感之，因衍为一篇，以识不忘。
我行树阴日千匝，雨叶风枝自萧飒。
惟有诸生识我情，傍人不解空嘲狎。
我见先生种树年，我身尚短树及肩。
枝蟠江山地可缩，手斡造化天无权。
琼台翠阁何森爽，院柳庭花敢争长。
芘荫长留六月阴，盘回直与孤云上。
材堪五凤难为用，根到九泉终不枉。
零落青袍几故人，琮琤玉佩空遗响。
当时院长文安公，柯亭刘井相西东。
百年遗爱岂独此，此树欲比人中龙。
树犹如此我何似，已愧斑白非儿童。
名收榱桷有先后，寿比金石无终穷。
下堂再拜想颜色，仰面正拂长髯风。
《学士柏》现代解析
这首诗是明代李东阳怀念恩师柯竹岩的作品，通过描写翰林院里的两棵柏树，表达对师恩的深切感念。全诗分为三个层次：
1. 柏树见证师生情（前八句）
诗人每天在柏树下徘徊千百次，风吹树叶的沙沙声仿佛在诉说心事。这两棵柏树是三十年前柯先生亲手种下的，当时树苗才到肩膀高，如今已亭亭如盖。这里用"手斡造化天无权"的夸张手法，赞美老师培育人才的伟大，就像能改变自然规律一样。
2. 柏树象征师道精神（中间十句）
茂盛的柏树营造出清凉树荫（"芘荫长留六月阴"），树干高耸入云，暗喻老师德行的崇高。虽然柏树能做栋梁之材（"材堪五凤难为用"），却深扎根系不张扬，就像老师默默培育学子。诗人想起已故的同窗们（"零落青袍几故人"），只剩玉佩碰撞般的回忆声响。
3. 睹物思人悟传承（后八句）
将柏树比作"人中龙"，突出老师在学子心中的神圣地位。诗人抚摸着自己花白的头发，感慨时光流逝，但坚信老师的教诲会像金石般永恒。最后仰望树梢的细节特别动人，仿佛看见老师的长须在风中飘拂，画面感极强。
全诗妙在借物抒情：柏树既是师生情的见证，又是师道精神的化身。诗人用"树长我也长"的平行对照（"我身尚短树及肩"与"已愧斑白非儿童"），巧妙展现时光流转中不变的情谊。语言质朴却情感厚重，就像老柏树一样经得起岁月打磨。
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李东阳
李东阳（1447年－1516年），字宾之，号西涯，谥文正，明朝中叶重臣，文学家，书法家，茶陵诗派的核心人物。湖广长沙府茶陵州（今湖南茶陵）人，寄籍京师（今北京市）。天顺八年进士，授编修，累迁侍讲学士，充东宫讲官，弘治八年以礼部侍郎兼文渊阁大学士，直内阁，预机务。立朝五十年，柄国十八载，清节不渝。文章典雅流丽，工篆隶书。有《怀麓堂集》、《怀麓堂诗话》、《燕对录》。