现代解析
这首诗是送别友人柳慎徽去道州担任教育官员时写的，通过对比和比喻，表达了作者对友人才能被埋没的惋惜，以及对他未来仕途的期许。
前四句用对比手法描写现实：穿着朴素的老官员（荷衣老长官）在衙门里悠闲度日，而真正有才能的人（黄阁有造父，造父是古代驾车高手，这里比喻有才干的人）却像被拴住的千里马（伏骥），只能困在底层。这里用"编栈"（编草席）比喻平庸琐碎的工作，暗示友人原本有更大才能。
中间四句直接点出问题：教育机构（广文局）像死水一样缺乏活力，上级的调令（檄）也怠慢人才。难道没有能赏识他的人吗？可现实是优秀的人只能在山谷里吃野菜（藜苋），过着清贫生活。这里用"同升公"暗指能提携人才的伯乐。
最后两句是转折：收到友人的信让作者感到欣慰，因为就像衡阳的大雁（古代传说大雁南飞至衡阳而止）终于找到了方向，暗示友人终于有机会施展抱负。全诗通过为友人鸣不平，实则寄托了对友人新任职位的期待，认为道州将是他的"衡阳"，能让他一展才华。
李新
宋仙井人，字元应。哲宗元祐五年进士。刘泾尝荐于苏轼。累官承议郎、南郑丞。元符末上书夺官，谪遂州。徽宗大观三年赦还。有《跨鳌集》。