送丘寺丞
嗟予兀兀何施为，学无异意唯传师。
尝言先圣所述作，人事而已亡他岐。
安知步步有天道，繄我丘师能识之。
春秋下应三千岁，雅颂周流十二支。
阐幽大传与隐旨，图写转匝成圆规。
劳兄示我复教我，一字不晓如痴儿。
文侯听乐唯恐卧，今我幸免指目皮。
丘明子夏言不及，我兄所得何神奇。
直疑前身是颜子，独受师说无不知。
又疑梦寐感灵怪，常与周孔相追随。
不然悠悠千载后，何传何習遽如斯。
穷愁著书古有例，昨官闽中今海涯。
海涯路远学者少，斯道未有施行时。
圣皇诛赏甚明白，归来奏牍无迟迟。
江南腊雪片如掌，酒花上面寒力衰。
是非得失从此止，马头一别东西驰。
尝言先圣所述作，人事而已亡他岐。
安知步步有天道，繄我丘师能识之。
春秋下应三千岁，雅颂周流十二支。
阐幽大传与隐旨，图写转匝成圆规。
劳兄示我复教我，一字不晓如痴儿。
文侯听乐唯恐卧，今我幸免指目皮。
丘明子夏言不及，我兄所得何神奇。
直疑前身是颜子，独受师说无不知。
又疑梦寐感灵怪，常与周孔相追随。
不然悠悠千载后，何传何習遽如斯。
穷愁著书古有例，昨官闽中今海涯。
海涯路远学者少，斯道未有施行时。
圣皇诛赏甚明白，归来奏牍无迟迟。
江南腊雪片如掌，酒花上面寒力衰。
是非得失从此止，马头一别东西驰。
现代解析
这首诗是宋代诗人李觏写给朋友丘寺丞的赠别之作，通过质朴的语言表达了对友人学问的敬佩和人生际遇的感慨。
全诗可分为三个部分：
1. 前八句写诗人自谦学问浅薄，称赞丘寺丞能领悟圣贤经典的真谛。用"春秋雅颂"等儒家经典比喻友人学问渊博，像圆规画圆般融会贯通。
2. 中间十二句用夸张手法赞美友人学识。说他的理解超越古代学者丘明、子夏，怀疑他前世是孔子最聪明的学生颜回，甚至能与周公、孔子神交。这些比喻既幽默又饱含敬意。
3. 最后十句转入现实境遇。写友人怀才不遇，像古人一样在困顿中著书，从福建到海南辗转漂泊。结尾以江南大雪中饮酒话别的场景作结，暗示人生得失已不重要，即将各奔前程。
诗歌特色：
- 用"学渣遇见学霸"的对比手法，突出友人学问高深
- 将儒家经典比作"十二支"（地支）、"圆规"等生活化意象
- "文侯听乐"等典故用得自然，不显晦涩
- 结尾雪中饮酒的画面充满感染力，让离别显得洒脱
全诗在调侃自嘲中见真挚友情，在推崇学问时显人生感慨，最后以开阔胸襟化解怀才不遇的郁闷，展现了宋代文人特有的理性与达观。