现代解析
这首挽联是哀悼张百熙先生的，用白话文可以这样理解：
上联讲张百熙的功绩——他担任邮传部（相当于交通部）高官时支持立宪改革，在教育界动荡时期坚持培养人才。就像一位园丁顶着风雨也要护住幼苗。
下联写作者的哀思——先生留下的墨宝还在，人却已逝。我们这些岭南学子（广东地区学生），就像他亲手栽种的桃李树，如今只能对着果实哭泣。用"桃李"比喻学生，既形象又饱含师生情谊。
全联最动人的是两组对比：一边是先生生前的坚持（力培后进），一边是逝后的凄凉（痛哭先生）；一边是留下的实物（宝墨），一边是消失的生命（伟人）。这种反差让人真切感受到失去良师的痛惜。
语言上避开了深奥典故，"桃李""风潮"都是日常可见的比喻，让普通读者也能立刻联想到：老师栽培学生就像种树，社会变革如同风浪，非常接地气。