怀督学张公（习，苏州人）
年代：明代
《怀督学张公（习，苏州人）》原文
赏鉴谩誇千里足，頖林偶借一枝安。
南山赋就相期远，小草春妍欲报难。
四十年来文士蹇，輶轩无复到琼南。
《怀督学张公（习，苏州人）》现代解析
这首诗是作者怀念一位名叫张习的督学（古代教育官员）而作，字里行间充满了对恩师的感激和人生际遇的感慨。
前两句（穷荒…识韩）用比喻开篇：琼鸾是传说中的神鸟，这里比喻张公像神鸟一样降临偏远之地（琼南，今海南）。"识韩"借用典故，表示自己年幼时就幸运地结识了这位德高望重的老师。
中间四句具体写师生情谊：老师像伯乐赏识千里马般提携自己（赏鉴句），又像让小鸟暂栖林间一样给予庇护（頖林句）。"南山赋"暗指师生曾约定远大志向，但如今自己像卑微的小草，难以报答春晖般的师恩。
最后两句感慨现实：四十年来文人境遇艰难（可能指科举不顺或怀才不遇），再没有像张公这样的伯乐来琼南选拔人才了。輶轩是古代官员考察民情的车驾，这里代指重视文教的官员。
全诗通过"神鸟-伯乐-春晖"的层层比喻，把一位提携后进的教育官员形象写得生动感人。后四句的今昔对比，既表达知遇之恩，又暗含对人才埋没的无奈，容易引发普通人对人生际遇的共鸣。语言上虽用典但自然流畅，比如"小草报春晖"的比喻至今仍常用，可见诗人情感的真挚。
《怀督学张公（习，苏州人）》表达了什么情感？
《怀督学张公（习，苏州人）》写作背景是什么？
《怀督学张公（习，苏州人）》中怀督学张公,张习,苏州人,钟芳是什么意思？