写怀三首 其三
鸿皞既已还，羲皇岂终逝。
景运开皇明，圣神代相继。
皋夔拜冕旒，伊周拥丹陛。
顾我何如人，草茅亦遭际。
平生学问心，舒写焉敢蔽。
岂无经世谟，亦有安边计。
董贾一片心，踊跃不自制。
作书献九重，宁为形迹滞。
君臣岂偶然，天地相交济。
谁云畏简篇，要之终无愧。
景运开皇明，圣神代相继。
皋夔拜冕旒，伊周拥丹陛。
顾我何如人，草茅亦遭际。
平生学问心，舒写焉敢蔽。
岂无经世谟，亦有安边计。
董贾一片心，踊跃不自制。
作书献九重，宁为形迹滞。
君臣岂偶然，天地相交济。
谁云畏简篇，要之终无愧。
现代解析
这首诗是一位古代官员表达自己报国志向的内心独白，可以分成三个部分来理解：
第一部分（前六句）用历史典故铺垫时代背景：诗人说像大禹（鸿皞）、伏羲这样的圣贤虽然已成过去，但如今圣明的君主接连出现，朝廷里都是像皋陶、伊尹这样的贤臣在辅佐。这里用神话人物和名臣来赞美当时的政治环境。
第二部分（中间八句）是诗人的自我剖白：他谦虚地说自己只是个普通读书人（草茅），但既然遇到好时代，就想把平生所学都贡献出来。他自信既有治国策略（经世谟），也有安定边疆的计谋，像汉代董仲舒、贾谊那样迫不及待想献计献策。
第三部分（最后六句）表达献谏的决心：诗人表示要把建议书直接呈给皇帝（九重），不会因为怕别人议论而退缩。他相信君臣相遇是上天安排，最后坚定地说"就算有人批评，我也问心无愧"，展现出知识分子的责任感和坦荡胸怀。
全诗最动人的是那种"书生意气"——明明是个没权势的读书人，却怀着"天下兴亡匹夫有责"的热忱，像准备高考作文的学生认真给国家写建议书，既忐忑又坚定。这种跨越古今的赤子之心，正是这首诗最打动人心的力量。