代上庠同舍上廷评
忆昔弱冠游芹宫，颍川先生振文风。
跹跹媚学比如栉，抠衣执经函丈中。
何人才识最奇伟，惟公表里珪璋粹。
学精姬公经国书，赋飘司马凌云气。
词场价涌荐争魁，赐也何如敢望回。
一别星霜逾十阅，侧耳誉声轰如雷。
翩翩荐鹗翔西淛，一飞直上黄金阙。
排云披腹呈琅玕，蟾窟仙枝径攀折。
枳棘难淹鸾凤栖，金科得隽易如携。
趋归立拜廷评命，青琐黄扉指日跻。
屈指曩年同砚席，五人已作龙门客。
乡书黉舍多有之，碌碌未能著奇节。
著鞭无若祖生先，策足要津仪班联。
自笑尘踪犹隐雾，拭目亨衢问天渊。
绨袍恋恋故人意，堕履遗簪未捐弃。
不求而荐佩私恩，高谊如公今有几。
虽然前事已参差，荷借邹生律再吹。
苦无好语为公谢，拌擞枯肠成此诗。
跹跹媚学比如栉，抠衣执经函丈中。
何人才识最奇伟，惟公表里珪璋粹。
学精姬公经国书，赋飘司马凌云气。
词场价涌荐争魁，赐也何如敢望回。
一别星霜逾十阅，侧耳誉声轰如雷。
翩翩荐鹗翔西淛，一飞直上黄金阙。
排云披腹呈琅玕，蟾窟仙枝径攀折。
枳棘难淹鸾凤栖，金科得隽易如携。
趋归立拜廷评命，青琐黄扉指日跻。
屈指曩年同砚席，五人已作龙门客。
乡书黉舍多有之，碌碌未能著奇节。
著鞭无若祖生先，策足要津仪班联。
自笑尘踪犹隐雾，拭目亨衢问天渊。
绨袍恋恋故人意，堕履遗簪未捐弃。
不求而荐佩私恩，高谊如公今有几。
虽然前事已参差，荷借邹生律再吹。
苦无好语为公谢，拌擞枯肠成此诗。
现代解析
这首诗是一位老同学写给功成名就的同窗的祝贺信，字里行间既有对友人成就的赞叹，也流露出自己的人生感慨。全诗可以分成四个部分来理解：
第一部分（开头到"侧耳誉声轰如雷"）是回忆青春同窗时光。诗人用"弱冠游芹宫"描绘二十岁左右在学堂读书的场景，把老师比作"颍川先生"（古代名师），说同学们像梳子齿一样整齐勤奋。特别夸赞这位同窗才华横溢，学问像周公（治国能臣）般精深，文采有司马相如（汉代辞赋家）的凌云之气，在科举考试中脱颖而出。
第二部分（"翩翩荐鹗翔西淛"到"青琐黄扉指日跻"）描写同窗飞黄腾达。用"鹗鸟展翅"比喻他平步青云，说他像登上月宫折桂（科举及第的象征），从地方小官做到朝廷要职（"黄金阙""廷评"都是高级官职），未来还能更上一层楼（"青琐黄扉"指宰相府邸）。
第三部分（"屈指曩年同砚席"到"拭目亨衢问天渊"）转向诗人自己的境遇。数着当年五个同窗都已功成名就（"龙门客"指科举成功），而自己还在地方学堂（"乡书黉舍"）默默无闻。用"祖生先鞭"典故（东晋祖逖闻鸡起舞）自嘲动作太慢，只能仰望同窗如大鹏展翅（"亨衢"指仕途通达）。
最后部分（"绨袍恋恋故人意"到结尾）表达复杂情感。诗人感谢同窗不忘旧情（"绨袍"用范雎赠袍典故），在自己落魄时主动提携。虽然觉得自己的谢诗写得不好（"苦无好语"），但这份患难真情尤为珍贵。结尾"邹生律再吹"用邹阳典故，暗含希望同窗能再次帮助自己的期盼。
全诗的魅力在于真实展现了两种人生轨迹：一边是平步青云的得意同窗，一边是困顿失意的自己。通过"蟾窟折桂"与"尘踪隐雾"的鲜明对比，既真诚赞美他人成功，又不卑不亢地表达自己的抱负与遗憾。诗中密集使用科举典故（荐鹗、攀折蟾枝、金科等），能让古代读书人会心一笑，今天读来也能感受到那种既羡慕又带点酸涩的复杂同窗情谊。
许应龙
（1168—1248）福州闽县人，字恭甫。宁宗嘉定元年进士。历籍田令、太学博士。理宗即位，首陈正心为治国平天下之纲领，迁著作郎。出知潮州，训阅军兵，平息盗寇，安抚峒僚，治绩有声。端平初，召为礼部郎官，累官兵部尚书，后以端明殿学士提举洞霄宫。有《东涧集》。