中秋日学宫试诸生
宴坐中秋日，云晴灌水阳。
玉麟横郭见，文笔映波长。
隐几饶幽胜，登堂总俊良。
英灵占萃聚，神采爱舒张。
颇讶遗珠远，谁云古道荒。
多闻沾柳教，妙悟近周乡。
僻壤缘人胜，儒绅贵志强。
嗟予牵世网，垂老觅亡羊。
玉麟横郭见，文笔映波长。
隐几饶幽胜，登堂总俊良。
英灵占萃聚，神采爱舒张。
颇讶遗珠远，谁云古道荒。
多闻沾柳教，妙悟近周乡。
僻壤缘人胜，儒绅贵志强。
嗟予牵世网，垂老觅亡羊。
现代解析
这首诗描绘了中秋时节在学宫考核学生的场景，展现了师生共聚、文风昌盛的景象，同时暗含作者对教育传承的思考。
全诗可分为三个部分：
1. 环境描写（前四句）：用"中秋日""云晴"点明时节，描绘灌水河畔学宫的清幽环境。"玉麟"（指学宫建筑）与"文笔"（喻指学生才华）相映成趣，暗示这里是人杰地灵之地。
2. 考试盛况（中间八句）：通过"隐几""登堂"等动作，生动展现学生们专注应考的状态。"英灵占萃聚"形容人才济济，"神采爱舒张"表现学子们自信从容。作者欣慰于"古道"（传统学问）未荒废，学生们的表现让他联想到古代圣贤（柳宗元、周公）的教化。
3. 个人感慨（最后四句）：作者自谦身处世俗事务（"牵世网"），虽年事已高（"垂老"）仍在追寻教育的真谛（"觅亡羊"典出《论语》，比喻探索真理）。最后点明：再偏远的地方（"僻壤"）也会因人才而兴盛，读书人贵在志向坚定。
全诗亮点在于：
- 用"玉麟""文笔"等形象比喻，把严肃的考场写得灵动有趣
- 通过"多闻""妙悟"等词，展现古代教育的核心追求
- 结尾的自我反思使诗歌更有深度，体现老教育者的情怀
诗中"遗珠远""古道荒"的担忧与"人胜""志强"的赞叹形成对比，表达了作者对教育传承的深切关怀。