送黎生下第还蜀（庆历二年）
黍离不复雅，孔子修春秋。
扶⑴王贬吴楚，大法加诸侯。
妄儒泥于鲁，甚者云黜周。
大旨既已矣（曾本校：家本作失），安能讨（一作计）源流。
遂令学者迷，异说相交钩。
黎生西南秀，挟策来东游（一作州）。
有司不见采，春霜滑归辀。
自云喜三传，力（一作方）欲探微幽。
凡学患不彊，苟至将焉廋。
圣言简且直，慎勿迂其求。
经通道自明，下笔如戈矛。
一败不足衄，后功掩前羞。
扶⑴王贬吴楚，大法加诸侯。
妄儒泥于鲁，甚者云黜周。
大旨既已矣（曾本校：家本作失），安能讨（一作计）源流。
遂令学者迷，异说相交钩。
黎生西南秀，挟策来东游（一作州）。
有司不见采，春霜滑归辀。
自云喜三传，力（一作方）欲探微幽。
凡学患不彊，苟至将焉廋。
圣言简且直，慎勿迂其求。
经通道自明，下笔如戈矛。
一败不足衄，后功掩前羞。
现代解析
这首诗是欧阳修送给一位落第返乡的四川学子黎生的赠别诗，用平实的语言传递了深刻的治学之道和人生鼓励。
全诗可分为三部分：
1. 批判学术乱象（前12句）
诗人开篇用"孔子修《春秋》"的典故，批评当时学者死抠字句（如纠结该用"鲁"还是"周"这类问题），却丢了经典的大义。就像研究一棵树只顾数叶子，反而忘了树干有多粗，导致各种错误学说泛滥。
2. 勉励落第学子（中间8句）
写黎生虽在科举失利（"春霜滑归辀"用车轮打滑比喻考试不顺），但他研究《春秋三传》的学术热情值得肯定。诗人用"凡学患不彊"强调学习贵在坚持，就像健身必须持续锻炼才能见效。
3. 传授治学秘诀（后6句）
给出具体建议：读经典要抓核心（"圣言简且直"），不要钻牛角尖。只要真正理解经典，写文章就会像长矛一样犀利。最后用"一败不足衄"鼓励黎生，这次失败就像擦破皮，未来的成就自会洗刷遗憾。
诗中两个生动比喻特别精彩：
- "下笔如戈矛"：形容真才实学写出的文章像兵器般有力
- "春霜滑归辀"：把科举失利比作车轮在春霜上打滑，既点明落第事实，又淡化了失败色彩
欧阳修通过这首诗告诉我们：做学问要抓住本质，不要被细枝末节带偏；人生路上的一次挫折不算什么，保持钻研精神更重要。这些道理对今天的读书人依然很有启发。
欧阳修
欧阳修（1007－1072），字永叔，号醉翁，晚号“六一居士”。汉族，吉州永丰（今江西省永丰县）人，因吉州原属庐陵郡，以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。