现代解析
这首挽联哀悼的是晚清教育家张百熙，用对比手法突出了他的不凡贡献。
上联讲教育：开头用"劝学难，兴学更难"的递进关系，说动员别人读书已经很难，而创办新式学堂更是难上加难。接着用"壮矣"这个感叹词，赞叹张百熙像力挽狂澜的勇士，在守旧势力阻挠下坚持教育改革，反问"这样的人物能有几个"，突出他的稀缺性。
下联谈报国：先用"爱国易，报国不易"的对比，说空谈爱国简单，真正为国做事却要付出实际行动。用"痛哉"表达深切惋惜，说张百熙带着未完成的教育理想离世，最后发出"谁能继承他的事业"的追问，既是哀思也暗含期待。
全联通过"难/易"的反复对比，既展现了改革者的艰辛，又彰显了逝者的可贵。语言上白话夹杂文言（如"伊谁"即"是谁"），既有文人气质又通俗可感，最后那个问句特别能引发读者共鸣，让人不禁思考教育传承的意义。