现代解析
这首诗表面上写的是竹子，实际上借竹子表达了对人才被埋没的惋惜。
前两句"淇水悠悠绿似苔，卫侯文雅亦贤才"描绘了淇水边竹子茂盛的景象，同时提到古代卫侯（卫国君主）培养贤才的传统。这里的竹子象征着人才，淇水边的青翠竹林暗示这里曾是人才辈出的地方。
后两句"可怜培养千年后，尽塞宣房更可哀"转折强烈。诗人感叹：经过千年培养的贤才（竹子），最终却被用来堵塞"宣房"（可能指治水工程或官署建筑），这是多么可悲的事啊！这里用竹子被当作普通建筑材料，暗喻人才得不到重用，只能被浪费在琐碎事务中。
全诗通过"竹子-人才"的巧妙比喻，表达了三个层次：
1. 对历史传统中重视培养人才的肯定
2. 对现实中人才被埋没的痛心
3. 对社会不能善用人才的批判
诗人没有直接说教，而是让读者通过竹子联想到人才处境，这种含蓄的表达方式既生动又深刻，容易引发共鸣。