朱椒堂侍郎青衫旧迹卷象甫属题（丁丑）
晚近不谙科举事，拾芥功名动訾议。
岂知白屋换青衫，府县先经十数试。
三年两度盼观场，予夺秀才凭学使。
试时作赋兼治经，参以正场双制艺。
严搜怀挟禁交谈，不许授餐遑奏厕。
睨看学使俨天人，侍以校官环以吏。
一朝榜发攒万头，争向榜中寻位次（秀才榜用座位号数，例不书名。）。
人得隽才二三子，一领襕衫真不易。
贤书未荐试未终，优等秀才方食饩。
终年廪禄几朱提，视听圜桥已矜异。
侍郎入学始仪徵（阮文达公。），继者诸城（刘文恭公。）意尤挚。
但凭稿本便抡元，早为明年储拔萃⑴。
重翻旧迹已华颠，细数前尘真梦寐。
强书细楷补泥痕，追念恩门惟雪涕。
流传此卷到孙曾，旧典全非文扫地。
学鲜卑语事贵人，便拟尽焚仓颉字。
秘书但问体何如，著作登车能不坠。
满潮乌鲗动万千，可与言人无一二。
孰为刘阮世岂知，告以乾嘉浑不记。
此文行作楔形观，我辈从教短檠弃。
岂知白屋换青衫，府县先经十数试。
三年两度盼观场，予夺秀才凭学使。
试时作赋兼治经，参以正场双制艺。
严搜怀挟禁交谈，不许授餐遑奏厕。
睨看学使俨天人，侍以校官环以吏。
一朝榜发攒万头，争向榜中寻位次（秀才榜用座位号数，例不书名。）。
人得隽才二三子，一领襕衫真不易。
贤书未荐试未终，优等秀才方食饩。
终年廪禄几朱提，视听圜桥已矜异。
侍郎入学始仪徵（阮文达公。），继者诸城（刘文恭公。）意尤挚。
但凭稿本便抡元，早为明年储拔萃⑴。
重翻旧迹已华颠，细数前尘真梦寐。
强书细楷补泥痕，追念恩门惟雪涕。
流传此卷到孙曾，旧典全非文扫地。
学鲜卑语事贵人，便拟尽焚仓颉字。
秘书但问体何如，著作登车能不坠。
满潮乌鲗动万千，可与言人无一二。
孰为刘阮世岂知，告以乾嘉浑不记。
此文行作楔形观，我辈从教短檠弃。
现代解析
这首诗通过一位老者的视角，回忆了清朝科举考试的艰辛历程，同时感慨当下文化传统的没落。全诗用对比手法，既有对过去的怀念，也有对现状的无奈。
第一部分（科举的艰辛）
诗人说现在的人不了解科举有多难。想考取功名，先要通过十几次府县考试。三年才有两次机会，能否成为秀才全靠学政官决定。考试时要写诗作文、研究经典，还要遵守严格规定：不能作弊、不能交头接耳，连吃饭上厕所都受限制。学政官像天神一样威严，周围都是监督的官吏。放榜时万人争看，能考中的寥寥无几，穿上一件秀才的青衫实在不容易。
第二部分（恩师的栽培）
诗中提到两位考官（阮元、刘墉）对作者的赏识。他们通过文章选拔人才，为作者铺就了前程。如今作者头发已白，回想往事像做梦一样。他小心修补着当年的考试卷子，想起恩师只能流泪。
第三部分（文化的没落）
传到孙辈时，科举制度早已废除。现在的人争相学习外语讨好权贵，连汉字都想抛弃。评判文章只看格式，真正的好作品难以传承。满街都是随波逐流的人，能交流的没几个。就算提起阮元、刘墉，人们连乾嘉时代都不记得了。这样的文章将来会被当成古怪符号，读书人也要抛弃油灯（指放弃苦读传统）。
诗的核心魅力
1. 真实感：像纪录片一样展现科举细节，比如考试规则、放榜场景，让读者身临其境。
2. 强烈对比：过去"一领襕衫真不易"与现在"学鲜卑语事贵人"形成尖锐对比，突出文化断层。
3. 情感真挚：修补试卷、雪涕恩门等细节，流露老人对传统的珍视与心痛。
4. 警醒意义：最后用"乌鲗"（墨鱼，喻盲目跟风者）比喻，警示文化传承的危机。
这首诗像一位老人的自白书，让我们看到：任何时代，真正的学问都需要敬畏之心，而盲目追逐潮流会导致文化根基的流失。