观林洪范禹贡山川图
若昔文命熙帝虞，大龟浮洛出元谟。翍山泻泽魑魅走，四海砥定由天扶。
周摧嬴仆乱疆理，壁中但得司空书。先生始病学者惑，为画盈尺山川图。
职方舆地在眼下，地势天文高下殊。始惊六合可舒卷，吾道指掌何难乎。
先生当时持此艺，欲以稽古开天意。命乖时背竟何为，于今传者为张宜。
宜生五十头已白，连蹇不为州郡辟。朝廷何时举行河，合笑平当未精赜。
现代解析
这首诗讲的是一个关于地理知识和人生际遇的故事，可以分成三个部分来理解：
第一部分（前六句）：
诗人用大禹治水的典故开头，说大禹当年得到神龟背上的治水方案（"元谟"），成功治理洪水，使天下安定。但到了周朝末年天下大乱，这些治水智慧只残留在古籍中。这里用治水比喻治国理政的智慧。
第二部分（中间六句）：
讲一位学者（林洪范）看到当时人不懂地理知识，就画了一幅精细的山川地图。这幅图让看的人惊叹——原来天地就像可以展开收起的画卷，掌握知识其实并不难。这位学者想用这些古代智慧来帮助治国，可惜生不逢时。
第三部分（最后六句）：
说现在这幅图传到了张宜手中，但张宜五十岁了头发已白，还是得不到重用。最后两句是讽刺：朝廷什么时候真要治水时，恐怕会像汉代平当那样（空谈治水理论却不精通实际），只能让人苦笑。
全诗通过一幅地图的传承，表达了三个层次：
1. 知识传承很重要（从大禹到古籍到地图）
2. 有才能的人常被埋没（学者和张宜的遭遇）
3. 讽刺当权者不重视真才实学（结尾的嘲笑）
诗人用地图作比喻，把"知识-人才-治国"的关系讲得很生动。地图象征治国智慧，会看地图的人象征人才，而不会用人的朝廷就像看不懂地图的瞎子。这种用具体事物讲大道理的手法，让诗既有深意又好懂。