送欧司训赴静江
昔我童稚年，闻子才名振。
丽藻擅词坛，波涛惊笔阵。
虽云网罗密，有才反见摈。
别来岁几何，忽讶繁霜鬓。
鱼目俗所珍，孰辨瑜与瑾。
今子领儒绅，道德师后进。
此中一青毡，不博王侯印。
脩途自此始，往哉幸加慎。
他日能相思，尺书通问讯。
丽藻擅词坛，波涛惊笔阵。
虽云网罗密，有才反见摈。
别来岁几何，忽讶繁霜鬓。
鱼目俗所珍，孰辨瑜与瑾。
今子领儒绅，道德师后进。
此中一青毡，不博王侯印。
脩途自此始，往哉幸加慎。
他日能相思，尺书通问讯。
现代解析
这首诗讲的是作者对一位名叫欧司训的老朋友的感慨和勉励。全诗用平实的语言表达了三个层次的情感：
1. 年少记忆（前四句）
作者回忆小时候就听说这位朋友才华横溢，文章写得像华丽的锦缎（丽藻），下笔时气势如惊涛骇浪。这里用"波涛惊笔阵"的比喻，生动展现了朋友年轻时锋芒毕露的文采。
2. 中年感慨（中间八句）
转折说到现实：虽然朋友有真才实学，却像美玉（瑜瑾）被当作鱼眼睛般埋没，直到双鬓斑白才当上教育官员（领儒绅）。这里用"鱼目俗所珍"的对比，暗讽社会不识人才，同时安慰朋友说教育育人比当大官（王侯印）更有意义。
3. 临别赠言（最后四句）
像长辈叮嘱般提醒朋友：仕途漫长要谨慎（往哉幸加慎），最后以"常写信联系"的朴素话语结尾，在严肃的劝勉中透露出温暖的友情。
全诗亮点在于：
- 用"鱼目混珠"的典故批评社会不公
- 把教育工作者比作"青毡"（朴素但有价值）
- 没有空泛赞美，而是结合现实处境给予朋友最需要的理解和支持
这种既有对现实的批判，又饱含朋友间真诚关怀的诗，在今天看来依然能引起共鸣——我们身边不也有怀才不遇却坚守岗位的人吗？