阙题
拙成可抵万金璧。从古至今不偶合，
如何二妙一时出。仆也若调乌鹊鸣，
敛翅甘受黄鹤擘。自从手授大雅文，
孺子低头拜黄石。数韵不未足写容，
先生响报何捷疾。儿娇胜拾隋氏珠，
母喜如捧毛生檄。自怜生长通德乡，
每沐达尊垂异识。为题碑刻墨未乾，
招入诗盟笔尤特。前无宋与班香是，
奄有庾清兼鲍逸。岁晚家食谁与娱，
持此可慰风雨夕。先生自取太劳谦，
提奖孤寒美多溢。大匠旁观自汗颜，
伯乐一顾价增百。琴堂闻亦有妙赓，
迄遣奚奴为物色。当官多是废言诗，
敏手何曾妨霹雳。
如何二妙一时出。仆也若调乌鹊鸣，
敛翅甘受黄鹤擘。自从手授大雅文，
孺子低头拜黄石。数韵不未足写容，
先生响报何捷疾。儿娇胜拾隋氏珠，
母喜如捧毛生檄。自怜生长通德乡，
每沐达尊垂异识。为题碑刻墨未乾，
招入诗盟笔尤特。前无宋与班香是，
奄有庾清兼鲍逸。岁晚家食谁与娱，
持此可慰风雨夕。先生自取太劳谦，
提奖孤寒美多溢。大匠旁观自汗颜，
伯乐一顾价增百。琴堂闻亦有妙赓，
迄遣奚奴为物色。当官多是废言诗，
敏手何曾妨霹雳。
现代解析
这首诗以谦逊感恩为主题，通过生动的比喻和典故展现了作者对前辈提携的真诚感激。全诗可分为三个层次：
第一段（开头到"孺子低头拜黄石"）用"拙成可抵万金璧"开篇，以珍贵玉璧比喻质朴真诚的品质。作者自比乌鹊（普通小鸟），将恩师比作黄鹤（高贵仙鸟），用"黄石公授书张良"的典故，形象表现自己接受教诲时的恭敬态度。
第二段（"数韵"到"伯乐一顾价增百"）通过生活化场景展现知遇之恩：像孩童捡到隋侯珠般兴奋，如母亲接到毛义捧檄般欣喜。用"伯乐相马"的典故，说明恩师的赏识使自己价值倍增，而"大匠旁观自汗颜"反衬出恩师眼光独到。
第三段（结尾部分）笔锋转向现实，指出官场中很少有人真正重视诗文创作，但恩师却能兼顾政务与文学。最后以"霹雳"喻政务能力，强调真正的才能不会被文学爱好耽误。
全诗特色在于：
1. 善用对比手法（乌鹊/黄鹤、孩童/母亲、大匠/伯乐）
2. 典故化用自然（黄石公、隋侯珠等）
3. 语言质朴却情感真挚，通过日常比喻让深刻道理通俗易懂
4. 最后落脚点巧妙，消除了"爱好文学影响政务"的世俗偏见
这首诗最打动人的是那份毫不造作的谦卑感恩，以及对纯粹文学价值的热忱，在今天这个讲究实效的时代依然能引发共鸣。