呈太常少卿高先生
礼乐推三代，文章似六经。应时明出处，当世仰仪刑。
贾谊趋宣室，桓荣表汉廷。青云登棘位，皓月映槐厅。
大笔频追谥，丰碑屡作铭。祝釐迎茂祉，赞祀答穹灵。
圣主加荣宠，儒林慕德馨。声名腾宇宙，黼黻佐朝廷。
小子成樗散，明公耀德星。朽材难切琢，钝刃冀摩硎。
得照青藜火，甘为白泽钉。高山恒仰止，鄙业久荒宁。
讵敢思推挽，何繇乞建瓴。鲋鱼愁旱辙，笼鸟羡秋冥。
未许升堂室，深怀捧户扃。可怜昏瞀久，欣睹凤凰翎。
现代解析
这首诗是作者写给一位德高望重的官员（太常少卿高先生）的赞美之作，可以分成五个部分来理解：
第一部分（前四句）
开篇直接夸赞高先生的才华和地位：说他精通古代礼乐制度（三代指夏商周），文章写得像经典著作（六经指《诗》《书》《礼》等）。他能根据时代需要选择做官或隐居（明出处），是当代人敬仰的榜样（仪刑即典范）。
第二部分（中间十二句）
用历史名人作比喻：
- 把高先生比作被皇帝重用的贾谊（汉文帝曾召贾谊到宣室殿谈话）、学问渊博的桓荣（东汉学者）。
- 说他官职显赫（青云登棘位，棘位指高位），品德如月光照亮官署（槐厅是衙门代称）。
- 列举他的具体成就：为名人写追谥文章、立碑作铭文、主持祭祀典礼（祝釐、赞祀都是祭祀活动），受到皇帝赏识（圣主加荣宠），学界也崇拜他（儒林慕德馨）。
第三部分（后十句）
作者自谦并表达仰慕：
- 自称"樗散"（无用之材）、"朽材""钝刃"，反衬高先生如"德星"（象征贤人）般耀眼。
- 用比喻表达追随之心：愿做高先生书房里的灯柱（青藜火典故）、门上的钉子（白泽钉），像仰望高山一样敬重他。
第四部分（结尾六句）
委婉请求提携：
- 说自己像干涸车辙里的鱼（鲋鱼）、笼中鸟，渴望高先生帮助（推挽、建瓴都指提携）。
- 最后用"凤凰翎"比喻高先生的文章才华，表达能读到他的作品已是莫大荣幸。
核心魅力：
1. 双线交织——明线赞美高先生的学问、地位、功绩，暗线流露自己的困境和期盼，读来真挚动人。
2. 善用对比：历史名人（贾谊、桓荣）和自然意象（高山/旱辙、皓月/笼鸟）的对比，让抽象赞美变得生动。
3. 自谦技巧：用"废物"形容自己（樗散、朽材），既体现文人礼节，又突出对方高大形象，这种写法在古代赠诗中很典型。