雨宿县学斋舍作
客来帷林候渔父，黉舍坐听三日雨。诸生读书喧两庑，商羊飞来立当宁。
雨声书声杂蛙鼓，蚓歌亦自谐宫羽。青苔上阶菌生柱，败壁淋漓籀文古。
斋僮不敢开牖户，风撼庭柯啸饥虎。南山老石烂成土，天漏谁能鍊金补。
去年旱魃走吴楚，田家往往悲尘釜。麦秋一饱方自许，莫教化作飞蛾舞。
现代解析
这首诗描绘了一个雨天在县学（古代地方学校）的生动场景，充满了声音、色彩和民间生活的气息。
前四句写雨天学校的景象：客人来访时像渔夫一样耐心等待，作者在学校里听着连下三天的雨声。学生们在两旁走廊读书的声音很喧闹，突然飞来一只"商羊"（传说中的独脚鸟，古人认为它出现会下雨）站在庭院中央。
中间部分用丰富的声音描写雨天的氛围：雨声、读书声、蛙鸣声交织在一起，连蚯蚓的蠕动声都像在唱歌。雨水让青苔爬上台阶，木柱长出菌菇，墙上被雨水冲刷出像古代文字般的痕迹。书童不敢开窗，因为风吹树木的声音像饥饿的老虎在吼叫。
最后六句转向对民间生活的感慨：南山的老石头都烂成了土，谁能补天上的漏洞（指持续的大雨）？去年旱灾肆虐吴楚地区，农民们对着积满灰尘的锅灶哭泣。好不容易盼到麦子成熟能吃顿饱饭，可别让粮食又被飞蛾糟蹋了（暗示对雨水过多的担忧）。
全诗妙在三点：
1. 把雨天学校写得活灵活现，各种声音像开音乐会
2. 用"商羊""天漏"这些神话传说，让雨天变得神奇
3. 最后联想到农民生活，体现读书人对百姓的关心
就像用手机拍了个短视频：先拍学校雨景，再特写各种声音和细节，最后镜头一转拍到农民忧心收成的脸，把读书和种地这两个看似不相关的事，通过"雨水"巧妙地联系在了一起。