孟童子中异科而还来访余于行都赐第辄赠以诗
在昔昌黎公，序赠张童子。独出超等夷，芳名驾青史。
君门蔼世勋，夐轶西平李。宗社方同休，彪炳见孩稚。
天庭插犀角，星眸炯秋水。诵书如焦琴，高下涵角祉。
朱门共骇听，洗此筝笛耳。老翁欲笞儿，眼看拾青紫。
一朝闻九关，赉予出周篚。我朝晏与杨，炳炳贵名起。
愿子志远大，勤学踵前轨。家尊我相知，作诗赠归骑。
现代解析
这首诗是宋代诗人刘克庄写给一位名叫孟童的年轻才子的赠别诗。全诗通过赞美孟童的才华和前程，表达了长辈对晚辈的殷切期望。我们可以从三个层面来理解：
一、用历史典故夸人才
诗人开篇用唐代韩愈（昌黎公）夸赞神童张童子的典故，暗示孟童和张童子一样优秀。接着用"犀角天庭""秋水明眸"形容孟童长相聪慧，用"焦琴"比喻他读书声如古琴般悦耳，连朱门贵族都听得入迷。这些生动比喻让读者直观感受到孟童的天赋异禀。
二、以家族荣耀作激励
诗中提到孟童出身显赫（"君门蔼世勋"），祖上有像西平王李晟这样的名将。诗人用"彪炳见孩稚"称赞他小小年纪就显露光芒，暗示他承载着延续家族荣耀的使命。这种写法既突显了孟童的出身，也暗含了对他不负家声的期待。
三、寄予成才的嘱托
后半段诗人列举本朝晏殊、杨亿等少年成名的榜样，叮嘱孟童要"志存高远""勤学踵前轨"。最后两句特别温馨：因为和孟童父亲相熟，所以特意写这首诗送他回家。这里既有长辈的谆谆教导，又透着亲切的温情。
全诗亮点在于：
1. 善用比喻让抽象才华变得具体可感
2. 历史典故与现实嘱托自然结合
3. 在赞美中蕴含激励，体现中国传统教育中"勉励后进"的智慧
4. 结尾处流露的人情味，让说教显得亲切自然
这种赠别诗不仅展现了宋代文人间的交往方式，更传递了中国传统文化中重视教育、提携后进的美德。
郑清之
郑清之（1176—1251）南宋大臣。初名燮，字德源、文叔，别号安晚，庆元道鄞县（今浙江宁波）人。嘉泰二年进士及第。历官光禄大夫，左、右丞相，太傅，卫国公（齐国公）等。淳祐末年，元兵大举侵宋，郑清之进十龟元吉箴劝帝励精图治，未能实施，而后退仕隐居，諡忠定，著有《安晚集》六十卷。