现代解析
这首诗是朱熹对当时教育现状的忧虑和反思，他用对比手法展现了理想教育与现实之间的巨大落差。
前六句描绘了理想的教育图景：古代圣贤掌管教育，通过学校培养人才。他们根据人的本性制定教导（"因心有明训"），像培育幼苗一样滋养人的善良本性（"善端得深培"）。这样既明确了人伦秩序（"天叙"），也繁荣了文化（"人文"）。
后六句尖锐批评现实问题：为什么后世教育完全变味了？学生们扎堆追求华丽辞藻（"竞葩藻"），争着要当科举状元（"冠伦魁"）。淳朴的风气早已丧失，大家像无头苍蝇般忙乱追逐名利。
诗中两个比喻特别生动：把教育比作"培育幼苗"，强调要顺应天性；用"竞葩藻"讽刺学子们像比赛谁的花更艳丽，只重表面功夫。通过古今对比，朱熹想告诉我们：真正的教育应该培养品德，而不是制造功名利禄的竞争机器。这种对教育本质的思考，在今天依然发人深省。
朱熹
朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。谥文，又称朱文公。汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市）。南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。