张燕公读书堂
阴壁下寒泉，阳崖隐深洞。
想像张幽州，当年此弦诵。
遐情纳方寸，灏露惊宵梦。
既有真积功，岂无致时用。
不然起绝学，犹当垂后统。
济济唐开元，儒臣相伯仲。
文虽数燕许，名不并姚宋。
遂令百世下，烟霞抱馀痛。
寻幽纵步贪，怀古清歌送。
缅思白鹿翁，眼中见连栋。
兹山有道气，会遇或天纵。
聊以永今朝，白云不可种。
想像张幽州，当年此弦诵。
遐情纳方寸，灏露惊宵梦。
既有真积功，岂无致时用。
不然起绝学，犹当垂后统。
济济唐开元，儒臣相伯仲。
文虽数燕许，名不并姚宋。
遂令百世下，烟霞抱馀痛。
寻幽纵步贪，怀古清歌送。
缅思白鹿翁，眼中见连栋。
兹山有道气，会遇或天纵。
聊以永今朝，白云不可种。
现代解析
这首诗描绘了作者在张燕公（唐代名臣张说）曾经读书的地方游览时的所见所感。全诗通过写景、怀古、抒情，表达了对先贤的敬仰和对现实的感慨。
开头四句写景：阴冷的石壁下流淌着寒泉，向阳的山崖后藏着幽深的洞穴。诗人想象当年张燕公在这里读书吟诵的情景。这里用"阴壁""寒泉""阳崖""深洞"的对比，营造出一种清幽深邃的氛围，暗示张燕公读书之地的僻静。
中间八句怀古抒情：诗人感叹张燕公当年在此潜心学问，积累真才实学，最终得以施展抱负。即使不能建立绝世学问，也能留下宝贵的思想传承。开元盛世时，像张燕公这样的文臣辈出，虽然他们的文章不如燕国公、许国公那样有名，名声也不及名相姚崇、宋璟显赫，但他们的精神却让后世追思不已。这里通过对比，突出了张燕公等文臣虽不显赫但精神永存的特点。
最后八句回到现实：诗人怀着对古人的追思，在这幽静的山林中漫步，清歌抒怀。他想到朱熹（白鹿洞书院创立者），仿佛看到书院连片的屋宇。觉得这座山蕴含着文脉道统，或许会遇到天资卓越的人才。但最后感慨：这样的文脉就像白云一样难以培育传承，只能珍惜当下的感悟。
全诗通过今昔对比，表达了三个层次：
1. 对先贤读书治学精神的敬仰
2. 对文化传承不易的感慨
3. 对当下文教衰微的隐忧
诗人用"寒泉""深洞"等意象营造清幽意境，用"真积功""致时用"等表述强调真才实学的重要，最后以"白云不可种"的比喻，含蓄地表达了对文化传承困境的忧虑。整首诗情景交融，既有对历史的追怀，又有对现实的思考，语言朴实却意味深长。