彩云归 见朱屿《小莲花室遗稿 挽词》
连宵噩梦讶纷萦。
盼南天、一雁长征。
当暗风送雨秋窗冷，乡信到、陡地心惊。
那堪闻、驭鸾仙去，竟忙旋玉京。
底事遽婴奇疾，欲问苍冥。
伤情。
花南燕北，记当年、听惯吟声。
画师六法，书圣三昧，指授分明。
到此时、遗编再展，只有脂墨如生。
空肠断，遥望慈云，热泪如倾。
盼南天、一雁长征。
当暗风送雨秋窗冷，乡信到、陡地心惊。
那堪闻、驭鸾仙去，竟忙旋玉京。
底事遽婴奇疾，欲问苍冥。
伤情。
花南燕北，记当年、听惯吟声。
画师六法，书圣三昧，指授分明。
到此时、遗编再展，只有脂墨如生。
空肠断，遥望慈云，热泪如倾。
现代解析
这首《彩云归》是一首感人至深的悼亡诗，作者通过细腻的笔触表达了对逝者的深切怀念。我们可以从以下几个层面来理解：
1. 情感冲击：从噩耗到崩溃
- 开篇就用"连宵噩梦"营造压抑氛围，暗示不祥预感。当真的收到南方来信时，"陡地心惊"四个字像一记重拳，让读者瞬间体会到作者得知噩耗时的剧烈心理冲击。
- "那堪闻"三字道尽难以承受之痛，想象逝者驾着凤凰仙去（"驭鸾仙去"的美化表达），却更显现实残酷。
2. 记忆闪回：师生情谊的温暖画面
- "花南燕北"用地理距离喻示师生分隔，但记忆中老师的吟诗声犹在耳畔。通过"画师六法，书圣三昧"这些艺术造诣的描写，展现逝者不仅是老师，更是令人敬仰的艺术家。
- "指授分明"这个细节特别动人，让人仿佛看见老师当年手把手教学的温馨场景。
3. 睹物思人：遗物带来的二次伤痛
- 翻看逝者遗留的书稿时，"脂墨如生"的描写极具感染力——墨迹未干似主人犹在，但现实已是天人永隔。这种强烈反差让人鼻酸。
- 结尾"热泪如倾"的痛哭场景，与开篇的"噩梦""心惊"形成完整的情感闭环，让读者也跟着经历了一场从震惊到崩溃的情感历程。
诗词魅力所在：
- 全篇没有直接说"多悲伤"，但通过"秋窗冷雨""慈云遥望"等意象，把无形的哀伤化作可感的画面。
- 巧妙运用对比：生前"吟声"与死后寂静，教学时的"分明"指导与现在的"欲问苍冥"无人应答，这些反差极大增强了感染力。
- "驭鸾""旋玉京"等仙化描写，既是对逝者的尊崇，也透露出作者宁愿相信老师是成仙而非死亡的自我安慰。
就像看一部微电影：开篇是阴郁的噩梦和冷雨敲窗，中间闪回阳光下的教学场景，最后镜头定格在颤抖的手捧着遗稿，泪水砸在未干的墨迹上——这就是古典诗词"不着一字，尽得风流"的魅力。