景州董子故里
嫚秦废学校，坑儒并焚书。
师吏辜诵说，《六经》归榛芜。
汉兴虽天授，创业由征诛。
典礼命叔孙，绵蕞诚区区。
百年生董子，私淑洙泗徒。
下帷绝窥园，精心究典谟。
从容对三策，致君期唐虞。
武皇内多欲，遇之以虚拘。
讵能崇正学，诏令相江都。
后复相胶西，骄主重谄谀。
诚正能感通，两地无龃龉。
邪臣怀妒嫉⑴谲计何从摅。
《春秋》详灾异，众口訾其迂。
弟子昧师说（吕步舒），妄谓论大愚。
获罪得免死，諴口全其躯。
所幸圣道明，邪正分殊途。
以待后来者，迭起胥匡扶。
有宋五子兴，直溯姬孔初。
日月悬中天，蒙翳消云衢。
何人启涂径，广川实先驱。
而胡昌黎伯，吐辞取敷腴。
屈原司马迁，子云与相如。
论道遗董子，所见犹偏隅。
我过景州里，祠宇丛枌榆。
稽拜瞻仪容，和粹缅真儒。
王道复谁陈，揽辔空踟蹰。
师吏辜诵说，《六经》归榛芜。
汉兴虽天授，创业由征诛。
典礼命叔孙，绵蕞诚区区。
百年生董子，私淑洙泗徒。
下帷绝窥园，精心究典谟。
从容对三策，致君期唐虞。
武皇内多欲，遇之以虚拘。
讵能崇正学，诏令相江都。
后复相胶西，骄主重谄谀。
诚正能感通，两地无龃龉。
邪臣怀妒嫉⑴谲计何从摅。
《春秋》详灾异，众口訾其迂。
弟子昧师说（吕步舒），妄谓论大愚。
获罪得免死，諴口全其躯。
所幸圣道明，邪正分殊途。
以待后来者，迭起胥匡扶。
有宋五子兴，直溯姬孔初。
日月悬中天，蒙翳消云衢。
何人启涂径，广川实先驱。
而胡昌黎伯，吐辞取敷腴。
屈原司马迁，子云与相如。
论道遗董子，所见犹偏隅。
我过景州里，祠宇丛枌榆。
稽拜瞻仪容，和粹缅真儒。
王道复谁陈，揽辔空踟蹰。
现代解析
这首诗讲的是汉代大儒董仲舒的故事，用对比手法展现了他坚守正道却遭遇坎坷的一生。
全诗可以分成三部分：
1. 时代背景（前12句）
- 先讲秦朝焚书坑儒的黑暗，再到汉朝初建时文化重建的艰难。用"绵蕞诚区区"这种比喻，说当时文化建设就像用茅草搭的临时帐篷一样简陋。
2. 董仲舒生平（中间20句）
- 重点描写他"下帷绝窥园"的苦学精神，像闭关修炼一样专注学问。
- 提到他著名的"天人三策"，想帮汉武帝成就尧舜那样的盛世，但皇帝只是表面尊重他（"虚拘"就是虚情假意地供着）。
- 后来遭小人陷害，学生都误解他，用"《春秋》详灾异"说他迂腐，就像现在有人说专家"纸上谈兵"。
3. 后世评价（后16句）
- 诗人参观董子祠堂时的感慨，说后来宋朝理学家们（"五子"指周敦颐等人）才真正继承了他的思想。
- 特别吐槽韩愈（昌黎伯），说他推崇的文人名单里漏了董仲舒，就像现在名人堂漏了重要人物。
- 最后"揽辔空踟蹰"这个画面特别生动，诗人拉着马缰在祠堂前徘徊，仿佛在问：现在还有谁能像董仲舒那样讲治国之道呢？
这首诗的魅力在于：
- 用"坑儒焚书"到"绵蕞区区"的对比，让人感受到文化重建的艰难
- "下帷绝窥园"六个字就画出学霸形象
- 把复杂的儒学传承说得像接力赛，董仲舒是重要一棒
- 结尾的徘徊身影，让历史感慨变得具象化
就像现在我们去参观名人故居，既了解他的坎坷人生，又思考他的思想对今天的意义。诗人用董仲舒的遭遇告诉我们：坚持真理的人可能一时被误解，但时间终会证明其价值。