题宁都州学图
出自西门，至于泮宫。
我游伊何，以观民风。
乃觏新殿，翼翼崇崇。
伊谁修之，维郑之功。
郑其戾止，弁巾俅俅。
爰率童冠，以咏以游。
属兹暮春，言眺中州。
慷当以歌，企彼前修。
何以乐此，薄写我心。
濯缨于泉，援琴于林。
求我良友，言陟云岑。
苒苒云木，交交鸣禽。
山则有石，川则有波。
君子维教，乃切乃磋。
翩其白驹，越于涧阿。
逝将去此，忧如之何。
日月于迈，山川逶迤。
怀君之来，方何为期。
爰绘于图，亦颂以诗。
归言观之，式慰尔思。
我游伊何，以观民风。
乃觏新殿，翼翼崇崇。
伊谁修之，维郑之功。
郑其戾止，弁巾俅俅。
爰率童冠，以咏以游。
属兹暮春，言眺中州。
慷当以歌，企彼前修。
何以乐此，薄写我心。
濯缨于泉，援琴于林。
求我良友，言陟云岑。
苒苒云木，交交鸣禽。
山则有石，川则有波。
君子维教，乃切乃磋。
翩其白驹，越于涧阿。
逝将去此，忧如之何。
日月于迈，山川逶迤。
怀君之来，方何为期。
爰绘于图，亦颂以诗。
归言观之，式慰尔思。
现代解析
这首诗描绘了一幅生动的古代学堂画卷，通过作者游览宁都州学的所见所感，展现了教育的美好与师生情谊。
全诗可分为四个部分：
1. 学堂新貌（开头到"维郑之功"）
作者从西门出发来到学堂，看到新建的殿堂高大庄严。这里特别提到一位姓郑的人主持修建，说明古人对教育建设的重视。
2. 师生雅趣（"郑其戾止"到"援琴于林"）
描写郑先生戴着儒生头巾，带领学生们吟诗游玩的情景。暮春时节，他们登高望远、慷慨高歌，在泉水边洗涤帽缨，在树林中弹琴，展现了古代师生融洽相处的画面。
3. 自然意境（"求我良友"到"川则有波"）
通过描绘云雾缭绕的树木、鸣叫的鸟儿、山石和流水，用自然景物比喻教育如同打磨玉石，需要反复切磋琢磨。
4. 离别感怀（"翩其白驹"到结尾）
最后用白驹过隙的意象表达时光飞逝，师生终将分别的不舍。作者把所见所感绘成图画、写成诗篇，以此寄托思念之情。
这首诗的魅力在于：
- 用白描手法展现古代学堂的生动场景
- 通过自然景物比喻教育理念
- 既有对建筑之美的赞叹，又有师生情谊的细腻描写
- 语言朴实却意境深远，让读者感受到中国传统教育的温馨与雅致
诗中"濯缨于泉，援琴于林"等场景，特别能让人想象古代文人雅士的教学方式，不是死板的授课，而是在大自然中陶冶性情，这种教育理念至今仍令人向往。