初拜国子祭酒释菜太学作
雍雍礼乐地，肃肃堂庑深。
皑皑素雪零，郁郁青松阴。
堂上钟簴悬，壁中丝竹音。
末学愧承师，抚躬实难任。
文学盛邹鲁，流风感至今。
早入矍相圃，夙侍缁帷林。
未能习礼器，遂以玷华簪。
圣朝敷文德，憬彼胥献琛。
岧峣白虎观，诸儒粲璆琳。
议郎悉承制，更老多横襟。
低徊宫墙下，如听师襄琴。
皑皑素雪零，郁郁青松阴。
堂上钟簴悬，壁中丝竹音。
末学愧承师，抚躬实难任。
文学盛邹鲁，流风感至今。
早入矍相圃，夙侍缁帷林。
未能习礼器，遂以玷华簪。
圣朝敷文德，憬彼胥献琛。
岧峣白虎观，诸儒粲璆琳。
议郎悉承制，更老多横襟。
低徊宫墙下，如听师襄琴。
现代解析
这首诗描绘了一位新任国子监祭酒（古代最高学府的校长）在太学举行释菜礼（古代尊师仪式）时的所见所感，展现了庄严的学术氛围和作者谦卑自省的心情。
全诗可分为三个部分：
1. 环境描写（前六句）
用"雍雍""肃肃"等叠词描绘太学庄重典雅的氛围：白雪覆盖的青松、悬挂的钟鼓乐器、墙壁间仿佛回荡的古乐声，这些意象共同构建出一个神圣的学术殿堂。就像我们走进历史悠久的大学图书馆，会自然产生敬畏感。
2. 自我反省（中间八句）
作者以"末学"自称，表达对肩负教育重任的不安。他联想到孔子故乡邹鲁之地的学术传统，回忆自己早年在学宫求学的经历，用"未能习礼器"表达自己尚未完全掌握传统礼制的谦逊。就像刚当上校长的老师，既自豪又担心自己能力不足。
3. 学术愿景（后八句）
通过"白虎观"（汉代讲经场所）等典故，展现对朝廷重视文教的赞美。最后以"听师襄琴"作结，把太学比作古代音乐大师的课堂，暗示自己将在这里传承圣贤之道。就像现代教育家立志要继承前辈的教育理想。
诗中巧妙运用：
- 声音意象（钟鼓、古琴）
- 色彩对比（白雪与青松）
- 历史典故（邹鲁文化、白虎观）
共同营造出学术圣地的神圣感。作者通过环境烘托和内心独白，展现了中国传统知识分子"战战兢兢，如履薄冰"的责任意识，以及对教育事业的虔诚态度。