次韵李监丞城西纪游
驾言城西游，慨彼往哲遥。
仪凤不可呼，驾鹅浴清潇。
怀哉光风杳，蕙若吹凉飚。
苍梧陇云愁，康庐草木雕。
岂无人希周，亦有文规姚。
佔毕末学阻，俗薄神理销。
沿流浮伊洛，泝源窥羲尧。
执中与太极，万古瞻魁杓。
察微笃强力，贤圣诚匪辽。
舜宫翳灌木，濂塾栖丛苕。
观乎纪游作，悟彼进学条。
兰卮娱才彦，岂谓磊魂浇。
得深清赏惬，理胜英藻超。
揆予果何为，农野勤耕穮。
景迫昧见道，曷奉德化昭。
现代解析
这首诗是作者和朋友在城西游玩时写下的，借景抒怀，表达了对古代圣贤的敬仰和对学问道德的追求。
全诗可以分成几个部分来理解：
1. 出游的起因和所见：
开头说“叫舜问寥阔，咏濂涤尘嚣”，意思是呼唤舜帝（古代圣君）来探讨天地广阔，歌颂周敦颐（号濂溪，宋代大儒）来洗去世俗的喧嚣。作者和朋友到城西游玩，看到仪凤（象征祥瑞的鸟）无法呼唤，野鹅在清波中嬉戏，感叹古代贤人已经远去，只留下风吹草木的凄凉景象。
2. 对圣贤的追思：
诗中提到苍梧（舜帝葬地）、康庐（周敦颐讲学处），这些地方如今草木凋零，但作者认为，即使时代变迁，依然有人追随圣贤之道（“希周”“规姚”指效法周公、舜帝）。可惜世俗浮躁，真正的学问和精神（“神理”）被忽视了。
3. 学问的传承：
作者强调要追溯学问的源头（伊洛之学指程颢程颐的理学，羲尧指伏羲和尧帝的智慧），抓住“执中”（中庸之道）和“太极”（宇宙本源）的核心。他认为圣贤的境界并不遥远，只要细心观察、努力实践（“察微笃强力”）就能接近。
4. 游玩的感悟：
看到舜帝的宫殿被灌木掩盖，周敦颐的书塾长满野草，作者从纪游诗中悟出“进学条”（求学的道理）。他和朋友们饮酒赋诗，并非为了消遣，而是通过清雅的欣赏（“清赏”）和理性的思考（“理胜”）提升自己。
5. 自我反思：
最后作者自问：我到底在追求什么？他回答自己像农夫一样勤恳耕耘（“农野勤耕穮”），可惜时光紧迫，对“道”的理解还不够透彻，希望能发扬圣贤的德化（教化）精神。
这首诗的魅力在于：
- 借景说理：通过城西的风景，引出对历史、学问的思考，自然而不生硬。
- 古今对比：用古代的圣贤之地和眼前的荒凉景象作对比，突出对文化传承的忧虑。
- 平实语言中的深意：比如“沿流浮伊洛，泝源窥羲尧”是说研究学问要追根溯源，“揆予果何为”是自我反思，语言直白但道理深刻。
核心思想：
作者认为，游玩不仅是看风景，更要在自然中感悟圣贤之道，提醒自己和世人：学问和道德需要脚踏实地去追求，不能被世俗浮躁淹没。