送业师郑舒轩先生署教海宁同子冲可大二君
蓟门四月杨花白，丹凤城南送行客。
两生击筑酒欲阑，先生默默不尽欢。
我今为歌行路难，忆昔振翮闽海滨，才名踔绝无与伦。
腹中万卷已成笥，笔底千言若有神。
数奇不逢得意荐，赋成谁念马卿贫。
十年汉阙泥穿履，几度燕城桂作薪。
道傍明珠真按剑，枥上骅骝空绝尘。
长歌投袂出门去，江上聊开绛帐春。
绛帐青毡殊不恶，东南山水堪游乐。
千峰夕翠入讲堂，一枕夜潮浸郡郭。
东风桃李色方深，秋雨芙蓉颜自若。
天生豪俊岂无心，不合先生长落拓。
君不见会稽寒士西入秦，公车不收小吏嗔。
偶然怀中探尺绶，黄金系肘意气新。
又不见新丰市中贳酒客，寒贱时逢里媪谪。
一日忽承内殿宣，青骢蹀躞生颜色。
人生得意自有时，世事浮沈那可知。
还看独对彤庭问，接迹夔龙集凤池。
两生击筑酒欲阑，先生默默不尽欢。
我今为歌行路难，忆昔振翮闽海滨，才名踔绝无与伦。
腹中万卷已成笥，笔底千言若有神。
数奇不逢得意荐，赋成谁念马卿贫。
十年汉阙泥穿履，几度燕城桂作薪。
道傍明珠真按剑，枥上骅骝空绝尘。
长歌投袂出门去，江上聊开绛帐春。
绛帐青毡殊不恶，东南山水堪游乐。
千峰夕翠入讲堂，一枕夜潮浸郡郭。
东风桃李色方深，秋雨芙蓉颜自若。
天生豪俊岂无心，不合先生长落拓。
君不见会稽寒士西入秦，公车不收小吏嗔。
偶然怀中探尺绶，黄金系肘意气新。
又不见新丰市中贳酒客，寒贱时逢里媪谪。
一日忽承内殿宣，青骢蹀躞生颜色。
人生得意自有时，世事浮沈那可知。
还看独对彤庭问，接迹夔龙集凤池。
现代解析
这首诗是明代诗人送别老师郑舒轩赴任海宁教职时所作，通过师生离别场景的描写，穿插对老师坎坷经历的回顾，表达了对怀才不遇者的深切同情和对人生际遇的思考。
全诗可分为四个部分：
1. 送别场景（开头到"先生默默不尽欢"）
用四月飘飞的杨花和击筑饮酒的细节，营造出淡淡的离愁。特别用"默默不尽欢"刻画老师郁郁寡欢的神态，暗示他赴任并非得意之事。
2. 老师生平（"忆昔振翮闽海滨"到"枥上骅骝空绝尘"）
用"腹中万卷""笔底千言"展现老师过人才华，但"数奇不逢""马卿贫"等典故揭示他像千里马被埋没的遭遇。"十年汉阙""几度燕城"更具体道出老师长期不得志的处境。
3. 劝慰之词（"长歌投袂出门去"到"秋雨芙蓉颜自若"）
笔锋一转，描绘海宁的山水美景和教书生活的闲适，用"东风桃李""秋雨芙蓉"等意象安慰老师：虽然仕途不顺，但教书育人、寄情山水也是不错的选择。
4. 人生感悟（"天生豪俊岂无心"到结尾）
通过会稽寒士终得重用、新丰酒客一朝显达的典故，说明人生际遇难料。最后以"接迹夔龙集凤池"的期许作结，既是对老师的鼓励，也暗含对朝廷用人制度的委婉批评。
全诗最动人的是两种情感的融合：既有对老师怀才不遇的愤懑（如"枥上骅骝空绝尘"的比喻），又有超脱豁达的劝慰（如"东南山水堪游乐"）。诗人用"明珠按剑""骅骝绝尘"等生动比喻，让读者直观感受到人才被埋没的不公；又用"桃李""芙蓉"等明媚意象，展现失意中仍可保持的精神境界。最后用历史人物的命运转折，道出"人生得意自有时"的朴素哲理，使这首送别诗超越了个人情感，具有更普遍的人生启示意义。