仲弟借书持要不谨护有损为之覆背葺还
昔闻勤读者，三度绝韦编。
读书书已破，书则有肺肝。
摘实咀其华，发挥事业间，
伊惟事精研，整束悬牙签。
缥囊手未触，慨是龙泉言。
虎子畜溪鱼，汝懵未凿专。
胡策追元方，纷纷探简编。
抱书手不龟，面壁缚枯禅。
靴化例随水，竟负一郗还。
季也怒生瘿，我惭家训颜。
愿季无衔怒，凤楼修则完。
嗟嗟仁义谏，束湿何由痊。
颠倒幸尔存，柿叶风掀揿。
糊老饱九炊，纸捣翼拟蝉。
翻翻事兼两，滑腻好且坚。
手凿具有兹，秋露无重妍。
旧书百回读，训佩坡老仙。
请季事斯语，慎勿高阁悬。
因怜数匮藏，徒疥小印存。
浮云忽白衣，世事无不然。
眼底不自快，封闭何取焉。
所贵得之心，亦可忘蹄筌。
又怜囿大块，华好竟饱鲜。
一饱膻聚蝇，曷与千古传。
纤云飞四散，皎月标中天。
读书书已破，书则有肺肝。
摘实咀其华，发挥事业间，
伊惟事精研，整束悬牙签。
缥囊手未触，慨是龙泉言。
虎子畜溪鱼，汝懵未凿专。
胡策追元方，纷纷探简编。
抱书手不龟，面壁缚枯禅。
靴化例随水，竟负一郗还。
季也怒生瘿，我惭家训颜。
愿季无衔怒，凤楼修则完。
嗟嗟仁义谏，束湿何由痊。
颠倒幸尔存，柿叶风掀揿。
糊老饱九炊，纸捣翼拟蝉。
翻翻事兼两，滑腻好且坚。
手凿具有兹，秋露无重妍。
旧书百回读，训佩坡老仙。
请季事斯语，慎勿高阁悬。
因怜数匮藏，徒疥小印存。
浮云忽白衣，世事无不然。
眼底不自快，封闭何取焉。
所贵得之心，亦可忘蹄筌。
又怜囿大块，华好竟饱鲜。
一饱膻聚蝇，曷与千古传。
纤云飞四散，皎月标中天。
现代解析
这首诗讲的是弟弟借书不爱护，把书弄坏了，哥哥既心疼又无奈，于是写诗劝诫的故事。全诗用生活化的比喻和生动的场景，传递了爱书、读书的道理。
核心思想：
1. 书的珍贵性
诗人把书比作有生命的"肺肝"，用"三度绝韦编"（孔子读《易经》翻断编绳的典故）形容真正爱书的人会反复研读。而弟弟却像"虎子养溪鱼"（老虎幼崽玩鱼）一样糟蹋书籍，不懂书中智慧。
2. 修补书籍的用心
哥哥像修补凤楼（精美的楼阁）一样仔细修复破损的书：用柿叶防风、米糊粘合、捣纸如蝉翼般轻薄。这些细节既展现手艺，更体现对知识的敬重。
3. 读书的真谛
最后点明读书不是为了把书当摆设（"高阁悬"），而是要"得之心"——真正理解内容。用"蹄筌"（捕鱼工具）比喻书本只是工具，真正珍贵的是获得智慧。
艺术特色：
- 生活化比喻：用补衣服（"覆背葺还"）、老虎玩鱼等日常事物说理，通俗易懂。
- 情感真实：既有"季也怒生瘿"（气得脖子肿）的幽默责备，又有"我惭家训颜"的自责，兄弟情谊跃然纸上。
- 哲理升华：结尾从修书引申到人生，指出知识不应像"浮云白衣"般虚浮，而要像"皎月"般永恒流传。
现代启示：
这首诗像一封家书，告诉我们：知识需要敬畏之心。无论是纸质书还是电子书，内容的珍贵不在于载体形式，而在于我们是否真正吸收、传承其中的思想。哥哥修书的行为，本质上是在修补文化的传承。