正字南仲祭诗

昭阳作噩冬,愁云凝上苍。
我堕豀谷底,卤莽闻公丧。
哲人困中寿,颇谓告者狂。
继执邸吏符,踯蹢抽肝肠。
又闻敛魂魄,玉色貌愈强。
环泣甚危苦,精气都不扬。
一朝委垕地,千岁还天常。
峨冠谢成均,射策何巍昂。
连践中秘书,检校四库藏。
象纬识校尉,篇编嘉议郎。
麟游夜阁黑,凤去旻霄黄。
惟初典郡学,吐血谤可伤。
积叠高于山,党谳空销亡。
故老解嘘枯,新人工绝吭。
灼灼藻火衣,可使绽作裳。
竟罢奉面对,射策裨君王。
愧负临轩恩,穹林摧栋梁。
往者流传诬,圣贤失堤防。
颓裂在眼前,恓怆遥相望。
二纪获敬事,实亚衿佩行。
尝窃季弟称,朽秽敢自将。
束教濡雨露,采撷参差香。
虽罹颠沛忧,梦寐敢自忘。
翻思说待对,按述何微茫。
嗟此盛壮时,倾耳殊匆忙。
但觉异清浊,安知为死生。
发栉逮细碎,罗列置箧箱。
前年日重九,西归旧台城。
蒙索新句咏,挛缩纸半张。
卷头七字吟,持以献我兄。
称许极铢两,逢人便增评。
出示巩雒跋,文字逾西京。
鼎器写饕餮,肉翅两目长。
款曲弥日留,振刷家苑翔。
池水正清洁,砚乱纵横。
斯时惜晼暮,玄袂欹秋阳。
徐步引升榭,如诉后别殃。
命之返里庐,凭籍蜚晚英。
读书与析理,旦旦拘限程。
尔搜嵩磵微,乙亥事颇详。
谨勿摹巷记,视此小传成。
亦勿痛拣择,因笔为文章。
倚棹望江浦,披榛穿翳荒。
掊击祛鬼野,乡志始竄更。
警策入心腹,陡谓千驷轻。
谁子料承应,才间一籥赢。
敕厨具节馔,髹盘糕菊芳。
终席岌飞动,漏下楼鼓镗。
划见睽孤占,{左炎右见}{左炎右见}拖晶荧。
姬孔情可测,一身行自当。
日斜亡集舍,螯跪亡妖祥。
国典啬左丘,地下收回商。
师门锡休诔,恸哭发幽荣。
滕抱倏怊怅,薛譔方施行。
茂洪既篹缀,彷佛日月光。
门户变化久,咫尺未可量。
贫疢裹祭缓,偶然值清明。
雨寒送魂来,素筵见亲情。
熟食侑介推,覆杯嗥后皇。
谅此心靡他,庶几下歆飨。

现代解析

这首诗是一位学生对已故恩师的深情悼念,通过回忆师生情谊和老师生平的点点滴滴,表达了对逝者的敬仰与哀思。全诗情感真挚,语言朴实却充满力量,展现了师生之间超越生死的羁绊。

诗歌开篇以"愁云凝上苍"的冬日景象烘托哀伤氛围,暗示噩耗传来时作者内心的震惊与悲痛。当听到老师去世的消息时,作者先是难以置信("颇谓告者狂"),确认后肝肠寸断。这里用"玉色貌愈强"形容老师遗容安详,反衬出学生们"环泣甚危苦"的悲痛。

中间部分详细追忆了老师的生平事迹:从科举高中("射策何巍昂")到掌管国家典籍("检校四库藏"),再到办学育人时遭遇诽谤("吐血谤可伤"),展现了老师学识渊博却命运多舛的一生。作者特别提到自己"二纪获敬事"(二十多年受教于老师),用"束教濡雨露"比喻老师教诲如春雨滋润学生成长。

诗中穿插着温馨的师生互动细节:老师会认真批改学生诗作("称许极铢两"),分享珍贵古籍("出示巩雒跋"),这些日常小事此刻都成为最珍贵的回忆。"徐步引升榭"等场景描写,让读者仿佛看到师生促膝长谈的画面。

结尾处,作者在清明时节设素筵祭奠,用"雨寒送魂来"营造出天人永隔的凄凉,但"庶几下歆飨"又寄托着希望老师泉下有知的深情。全诗最动人之处在于将宏大的人生感慨("哲人困中寿")与细微的生活片段("挛缩纸半张")自然融合,让读者既看到一位传统知识分子的命运轨迹,又感受到平凡师生情的温暖力量。

周文璞

周文璞(约公元1216年前后在世)字晋仙,号方泉,又号野斋、山楹等,阳糓(今属山东)人。生卒年均不详,约宋宁宗嘉定中前后在世。祖上农事耕桑。祖、父随宋室南渡而流落江南。他在宁宗时曾任过溧阳县丞,后隐居于方皋,穷困潦倒。与南宋著名词人姜夔友好。著有《方泉集》四卷。《四库总目》张端义极称他的灌口二郎歌、听欧阳琴行、金铜塔歌,以为不减李贺与李白。词存二首。

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