现代解析
这首诗写的是一个老人听到孩子读书声时的复杂心情，语言朴实却情感真挚。
前两句"闻儿诵书声，两耳辄为明"像电影特写镜头：老人原本昏花的耳朵，一听到孩子的读书声突然变得清明。这里用耳朵"变灵光"的生动比喻，表现出读书声带来的精神振奋。
中间四句是老人的内心独白。"青紫云乎哉"用反问语气说"当官算什么啊"，透露出对功名的看淡；"老我愧此生"直接道出蹉跎一生的遗憾。接着用"家声寒如冰"的比喻，说家族声望冷落，自己"霜鬓盈"（白发满头）还在为生计奔波，充满沧桑感。
最后两句"束书故好在，淹泊谅无成"是自我安慰：虽然漂泊半生没什么成就，但好在那些书卷还在。这里的"束书"（捆着的书）象征着未竟的读书理想，而"淹泊"（长期漂泊）与"无成"的对比，更凸显出读书人面对现实困境的无奈。
全诗最打动人的是这种"听见读书声"的日常场景下，藏着老人对光阴流逝的感慨、对读书初心的坚守。就像我们现代人听到校园读书声时，可能会想起自己未完成的梦想，这种跨越时空的情感共鸣正是诗歌的魅力所在。
赵蕃
赵蕃（1143年～1229年），字昌父，号章泉，原籍郑州。理宗绍定二年，以直秘阁致仕，不久卒。諡文节。